幼儿小班语言《小兔生病了》教案与教学反思(2)
《小兔生病了》教案设计篇四
活动目标:
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
2、理解故事内容,愿意关心他人。
3、能参加简单的情景表演。
活动重点:
知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。
活动难点:
理解故事内容,在模仿动物对话中巩固认知。
活动准备:
故事插图、水果、蔬菜若干。
活动过程:
一、开始部分
教师以《小兔子》儿歌引出故事,激发幼儿听故事的兴趣。
教师:“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜,可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”
二、基本部分
1、教师引导幼儿观察画面,讲述故事《小兔生病了》。
2、讲述后提问:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”(调动幼儿的经验,引导幼儿理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)
3、引导回顾故事情节:“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫帮它想了什么好方法?小老鼠的神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”
4、情景游戏:给小兔子送吃的。
教师扮演生病的小兔子,调动幼儿情绪,使之喜欢参与游戏。
教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水,鼓励幼儿表达对小动物的关心。
5、教师小结游戏情况,进一步梳理幼儿经验。
三、结束部分
引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯,鼓励多喝白开水。
(4)延伸部分
*生活活动:如进餐、喝水、午点环节,鼓励幼儿多吃青菜、水果,多喝白开水。
*区域活动:鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。
附故事:《小兔生病了》
有一只小兔子,他只喜欢吃肉,他不喜欢吃水果、蔬菜,也不爱喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上长了好几个小水泡,肚子也涨得圆滚滚的,小便也变得黄黄的。好朋友们知道了,它们都来看望小兔子。
小花狗对它说:“我给你带来了苹果,你吃吧,嘴巴就不起泡了。”
小猫对它说:“我给你带来了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不涨了。”
小鸡端了一个杯子,它对小兔子说:“我给你带来了一杯白开水,多喝水小便就不会变黄了。”
小兔子说:“我知道了,谢谢你们。”
小兔子听了伙伴们的话,它开始吃水果,吃青菜,每天还喝好多好多的白开水,小水泡不见了,小肚子也舒服了,小便也不黄了。小兔子又健健康康了。
《小兔生病了》教案设计篇五
活动目标:
1. 乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备。
1. 幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程:
一. 通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问:
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。
4. 提问:
1) 小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
《小兔生病了》教学反思
在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。
看了“幼儿小班语言《小兔生病了》教案”的还看了: