《雪地里的小画家》教案设计
利用下雪的季节给孩子们上了这节雪地里的小画家，让孩子们发挥想象，传遍儿歌。下面是学习啦小编为大家整理的《雪地里的小画家》的教案设计，希望对你们有帮助。
《雪地里的小画家》教学设计一：
活动目标
了解小鸡、小狗、小鸭、小马脚掌的形状特征;
从认知中理解诗歌内容，并能完整学念;
萌发热爱大自然、亲近大自然的情感。
活动准备
大图背景图片及PPT;
小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图;
儿歌图示支架。
活动过程
一、背景导入，经验认知
1、《雪地里的画》PPT图片，带幼儿进入季节的氛围
2、提问：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，你们猜猜雪地里这幅画是谁画的呢?
3、出示小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图，让幼儿配对、认知
二、结合图片，分句学念
1、学念第一、四句
(1)我们小朋友画画会用到哪些材料呢?
(2)我们一起来夸夸这些能干的小画家(用儿歌中的语句夸，同时出示图示)
2、学念第二、三句
(1)依次提问：小鸡、小狗、小鸭、小马的脚掌分别像什么?
(2)根据回答，出示小动物脚掌的比拟物
(3)图示引导，学念二、三句
3、学念第五句
(1)出示背景：有一只小动物它没有参加，你们看是谁?它为什么不参加呢?
(2)图示呈现，幼儿与教师互问互答，学念第五句
三、图示支架，完整朗诵
1、结合图示支架，幼儿跟着老师完整念读
2、幼儿分组朗诵
3、依次撤离支架，完整朗诵
四、联想创编，课后延伸
课后思考：还有哪些小动物也能在雪地里画画?它们能画出怎样的画呢?
《雪地里的小画家》教学设计二：
活动目标
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：让幼儿仿编诗歌
活动准备
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。若干图片，卡片。
3、准备电脑课件
活动过程
师：小朋友们好!
幼：老师好!
师：哎呦!天气越来越冷，小朋友们看，天空下起了什么(课件展现下雪的场景)
幼：下雪了!下雪了!
师：对，下雪了!下雪了!
师：小朋友们看—雪地里来了谁呀?(展示课件)
幼：小鸡、小狗、小鸭、小马。
师：它们来干什么呢?它们在雪地里留下了什么呢?
幼：脚印
师：是吗?我们一起去看看!它们都留下了什么?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)
幼：脚印
师：看!这是谁的脚印呀?(出示幻灯片3)
幼：小鸡
师：它像什么呢?
幼：叶子、小草、竹叶
师：对了，小鸡的脚印像竹叶。
(用同样的方法引导幼儿说出小狗的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)出示4、5、6张幻灯片
师：小朋友们真是太聪明了，看看，小动物们的小脚在雪地里留下的脚印漂亮吗?(出示7张幻灯片)
幼：漂亮
师：像不像一副美丽的图画呢?
幼：像
师：下面老师要来考考小朋友，看看谁最聪明?
师：这幅竹叶是谁画的?(出示课件8)
幼：小鸡
师：对了，小鸡画竹叶
师：那梅花呢?枫叶呢?月牙呢?
幼：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：我们小朋友画画用笔、用各种颜料染成的油画棒，那小动物们用不用这些呢?
幼：不用
师：它们用什么呢?
幼：脚印
师：对了，它们画画不用颜料不用比，几步就成一幅画。
师：小鸡有话要说，我们一起来听听吧!(出示课件9)
小鸡：老师，老师?小青蛙呢?它怎么没有来呀?
师：是啊?我们一起去看看它吧!
师：小青蛙在干什么?(出示课件10)
幼：睡觉
师：谁知道它为什么在睡觉呀?
幼：它在冬眠，
师：小朋友真聪明，冬天到了，小青蛙要冬眠的，所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗?
幼：蛇、 熊
师：看了小动物的画，老师觉得漂亮极了，于是就编了一首诗歌，大家一起来听听吧!(老师朗读诗歌，小朋友们听)
师：第一个问题：“诗歌的题目是什么?”
幼：雪地里的小画家
师：第二个问题你在诗歌中还听到了什么?
幼1：小鸡画竹叶。
幼2：小马画月牙。
幼3：不用颜料不用笔。
幼4：青蛙在睡觉。
幼5：小鸭画枫叶。
幼6：小狗画梅花。
师：小朋友们太棒了，下面我们请小朋友们跟老师一起来表演诗歌。(出事图片)
幼：表演诗歌
3、 仿编儿歌。
师：小朋友念的诗歌被其它的小动物听到了，现在，它们也要来雪地里画画。你们愿意吗?
幼：愿意!
师：这些小动物已经来到了我们的身边，快请它们出来吧。(请小朋友把老师预先放在幼儿椅子底下的小动物的图片拿出来，仿照“…画…”的句式编儿歌。)
幼1：大象画大饼。
幼2：小猫画桃花。
幼3：小猪画剪刀。
幼4：螃蟹画菊花。
幼5：小鹅画雨伞。
三、结束部分
师：小朋友们真是太聪明了，编出了真么好听的诗歌，回家后把它说给爸爸妈妈和你的好朋友听好吗?
幼：好 (结束课堂)
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