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四年级语文预习的方法是什么

欣怡分享

  四年级的时候学习语文一定要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯。以下是学习啦小编分享给大家的四年级语文预习的方法,希望可以帮到你!

  四年级语文预习的方法

  一、读:

  1、生字注音,并大声拼读课后生字、生词,要求遇到难读的生字、生词要反复读;

  2、读通课文(至少四遍),给课文标上段落,有疑问的地方打上问号

  第一遍读要求把课文字音读准确,把句子读通顺,标上自然段序号;

  第二遍读时要边读边思考你读懂了什么,读后,请一定要想一想课文主要讲了什么,或者印象最深的

  是什么,说不出来没关系,只要你认真想了就可以。

  第三遍把全文读通顺,把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“~~~”

  画出来 ,多读几遍。在不理解的地方用笔标出来,画上问号。

  第四遍是默读,边读边思考课后的问题。把答案写在问题的后面。(用铅笔)

  二、 圈字、划词

  用圆圈圈出本课的生字,并用直线再划出生字所组成的词语.并反复诵读理解.

  三、 自学“会写字”

  预习要求会写的生字.查字典理解字义。(包括:音序、部首、除部首再查几画、组词

  两个)用列表形式标在课后生字处,也应在预习本上完成。

  温馨提示:

  相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业,做个爱读书的好学生!

  预习本上(课题写中间,每项独立一行)

  1、生字理解:(生字一个,加拼音,字义3个以上)

  2、生字组词:(组词三个)

  3、抄写词语 :(课后词语一遍)

  4、日积月累:(好词佳句)

  5、我的发现:(多音字、近义词、反义词等)

  6、我的疑惑:(提问)

  小学四年级语文学习方法

  一、通常情况下,学习语文的好方法不外乎就是:

  多读, 就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵 出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

  推荐一定要订阅《语文报》,这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸,每一篇文章都能仔细的去阅读,准备一个本子,看到好的东西就记下来。

  强记, 就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

  古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然,强记和死记并非同一概念。

  勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

  写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文, 先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如头”不无道理。

  但是想要学好语文则必须养成的十大习惯:

  一、熟读、背诵的习惯。

  二、阅读优秀课外读物的习惯。

  三、推敲语言文学的习惯。

  四、积累语言材料的习惯。

  五、记日记的习惯。

  六、规范地书写的习惯。

  七、专注地听人说话的习惯。

  八、说普通话、说话文明得体的习惯。

  九、勤思考、爱质疑的习惯。

  十、勤查工具书的习惯。

  二、课文预读“两步法”

  学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。

  怎样做好预读课文呢?

  第一步,粗读——扫除障碍。

  预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的 理解。

  例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲, 这样就容易理解了。

  第二步,细读——找出问题。

  细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。

  例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。

  当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求 回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。

  预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。

  三、课文背诵“六法”

  背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于 去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。

  其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍 几种行之有效的方法。

  1. 线索法

  是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。

  如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

  《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

  2. 串连法

  (1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。

  如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图; 再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

  背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四 段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

  (2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在…我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

  3. 支点法

  即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。

  如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点, 理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。

  背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全 文支点,再从三个层次理解记诵:

  (1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;

  (2)隐居生活:A,环境:苔痕……草色……;B,交往:谈笑……往来……;C,生活 情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?

  可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

  4. 欣赏法

  有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。

  如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

  5. 图画法

  就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。

  有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内 容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣 地借图成诵。

  6. 比较法

  即比较句式的特点进行记忆背诵。

  如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…没有…也许…(否 定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

  当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定 反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。

  四年级语文学习技巧

  一、背诵

  1.背诵时要理解内容,理解得越深越容易背,其记忆量也越大。

  2.要在读熟的基础上背诵,未读熟之前不要急于背诵。

  3.找出背诵内容与自己已有知识之间的接洽,这样易于背诵。

  4.根据自己的实际,拟定背诵的“量”,并要求在必定时间内背出。

  5.边读边记,比只读不记效果好,单纯地读一般要40遍才干背出,读记结合10遍就足够了。

  6.背诵时,要注意间隔一段时间后的复背,这样便不易忘却。

  7.背诵要有恒心。开始背诵时,往往前记后忘,这是难免的。这时千万不要被暂时的困难所吓倒。

  8.两个同窗为一组,你背我听,我背你听,互相提醒,互相改正,这样加深印象,更易背出。

  9.选择最佳时间进行背诵,一般清早空气新鲜,环境安静,头脑清晰;临睡前,背好即入睡,有后来学习内容的干扰。

  10.躺着背诵比坐着背诵更易于记忆,因为这时的大脑供血情况良好,但注意不要睡着。

  二、阅读

  1.不动笔墨不读书

  俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中,把你以为用得好的词语,写得好的句子或精彩的段落,随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号,待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

  2.勤查字典、词典

  课外阅读时一般没有老师领导,在这种情况下,同窗们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典,“他” 能帮你扫清阅读障碍,同时也丰盛了我们的知识。

  3.勤记笔记或写阅读心得

  在读书过程中,把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来,这样日积月累,持之以恒,充实和丰盛自己的知识。读完书后,可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力,而且还养成了勤于动笔的好习惯。

  4.勤于思考,积极讨论

  读完一篇文章要回过火来想一想,这篇文章重要写的是什么,还要想一想作者写这篇文章的目的是什么,是为了阐明什么。遇到个人难以解决的问题时,可以让别的同窗也读一读那篇文章,然后共同讨论。施展大家的力量,可较好地解决疑问。

  三、作文

  读中学就是要读懂文章的思想内容、文章构造、文章所要表达得情绪。写就是要学习作者的表达方法,把自己的所见、所闻、所感写出来。

  按事情发展次序写事

  1、围绕一个意思去写,要把步骤交待明确。

  2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

  3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

  按方位的变更写景

  1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变更要交待明确。

  2、写各处的景物要抓住特色。

  3、注意详略得当。

  动静结合写植物

  1、文中不但要有静态描写,还要有动态的陪衬,这样形象才活泼。

  2、运用适当的形容词,如:ABB、ABAB、AABB式。

  3、运用适当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。

  抓住特色写动物

  1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

  2、描写动物的外形要按次序。

  3、可以运用比方、拟人的写作手段。

  警示语

  人性化的警示语,对人们有提醒的作用,有易于让人们接受。

  读后感

  可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子,这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受,举1-2个事例即可,正反事例都行,这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论,将你所感的内容与原文相接洽,这部分是“读后感”的精华所在,1-2句话即可;结就是总结,谈自己的感受,对“读后感”的总结。

  看图作文

  如何写好看图作文,重要有两点(以记事作文为例)

  1、精确理解把握图意

  1)明确图中说的是一件什么事?

  2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

  2、参加合理的想象

  无论是单幅图还是多幅图,都是静止的画面,如何让画面活起来,使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际,把自己置身于当时的环境中,我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样你的文章就会活泼。

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