小学低年级语文怎么预习

　　在孩子小学低年级阶段，养成良好的学习习惯要比掌握多少书本知识重要的多。下面学习啦小编分享了小学低年级语文预习方法，供你参考

　　低年级语文预习方法1

　　语文预习之一“看”

　　就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。

　　语文预习之二“标”

　　把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。

　　语文预习之三“读”

　　就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。

　　语文预习之四“组”

　　就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼

　　语文预习之五“思”

　　就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。

　　低年级语文预习方法2

　　一、读一读，划一划

　　1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。

　　2、再读课文，用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

　　3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

　　二、想一想，查一查

　　1、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。

　　2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

　　3、课文主要内容是什么?书上插图画了什么?能简要叙述出来。

　　4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答?

　　5、还有哪些地方不明白，打上“?”，上课时再解决。

　　三、写一写，记一记

　　1、练一练生字，组三个词。

　　2、抄一抄新词，新词抄两遍。

　　3、文中的好句摘录1-2个。

　　低年级语文预习方法3

　　一、粗读课文对生字、生词进行预习

　　1.圈出生字。通过读课文，让学生把遇到不能马上认出的字圈出来。在把所有生字都圈完后，再将这些字借助拼音拼读几遍，然后再放回到课文的句子中再读，直到真正认识这个字为止。这样，学生不仅加深了对生字的记忆，还初步理解这个生字在词语、句子或文中的意思。

　　2.认生字。自学生字，记住生字的字音和字形。教师放手让学生自己学生字，鼓励他们用自己喜欢的、各种各样的方式来学生字。如加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜谜语、编顺口溜等方法。这样可能会有意想不到的效果。

　　3.写生字。仿照课文后田字格的例字，先描红，再写两遍。注意笔画的变化和位置，做到规范、端正、整洁。为了让学生更好地掌握识记字，教师应让学生在自学的过程中，在识记字旁边写上每个生字的音节、大写字母和偏旁部首。这样，学生们基本可以把生字学下来，在课上会更自信、更准确地读词语，更流利地读句子，更顺畅地读课文。

　　4.组词。给每个我会写的生字组词，最好每个字都能组3个以上，最好写在书本的两侧，这样方便学生们朗读，在田字格下方还可以写出本课的多音字，并组词， 余力的也可以借助新词造句。

　　二、细读课文

　　1.用“1、2、3……”课文的自然段，使学生对课文有一种感性的认识，知道课文是由多少个自然段构成的，每个自然段的又是由多少句话构成的。这样对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。

　　2.读顺句子，了解每句话的意思。让学生一个句子一个句子段地读，遇到读不顺的句子就反复地读，直到读顺了，并试着说说每句话的意思，遇到难懂的句子，就多读几遍，如果还是不理解的就画上问号，等老师讲解。

　　3.读段落，了解段意。让学生一个自然段一个自然段地朗读课文，一边读一边想：我从这一自然段知道了什么?比如它写了什么人，做了什么事，或者是什么东西怎么样，又或者是在什么地方发生了什么事等等。从而整体上把握全文，然后将文中读不懂的、或是最想知道的某一方面知识，以问题的形式提出来。预习中的提问就是最好的起步，因为，在预习中有不明白的地方，加上学生们的好奇心强，想要知道的东西很多，教师在适当的时候，提出一个适当的要求，给学生一个适当的指导，会收到很好的效果。这样既可以提高了学生识字能力，还能培养学生的提出问题的能力，又发展了学生的思维。

　　4.品读课文。找出自己喜欢的段落进行品读、精读或背诵。

　　预习能提高孩子的听课效率，更可以培养孩子自助学习的能力，教师和家长都要认真对待，让孩子们把课前预习越做越好，对学习的信心越来越强，在学习中收获越来越多的快乐。