三年级春蚕课前预习教案(2)
三年级春蚕课前预习教案第二课时
一、检查复习，初步理解中心句的意思
上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段?母亲为什么要养蚕?
(过渡)勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。
1、投影出示母亲的话，指名读。
2、说说这两句话的意思。(交流)
(过渡)母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢?让我们带着这个问题，一起深入学习课文。
二、课文学习
(一)第一自然段学习
1、指名读第一段。
2、提问：
“常常”是什么意思?“这时候”指的什么时间?为什么“每到这时候，我常常想起母亲来?”母亲为什么要养蚕?这一小节说了什么意思?(学生交流)
(二)第二、三自然段学习
1、默读课文，出示思考题：
这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。
2、讨论交流。
投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。
先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。
指导学生用“照例”练习说话。
3、教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱?(学生自学后交流)
引导学生抓住“布满”(数量极多)、“极小极小”(表明难养)、“微笑”(一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的)、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”(说明母亲精心、细心)等词语来理解这段话。
4、指导朗读。
5、归纳学法。
刚才我们是怎样学习这两个自然段的?谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。
学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语;第二步联系中心，谈谈体会;第三步反复朗读，体会情感。
(过渡)下面我们就按照这种学法，继续学习。
(三)第四自然段学习
师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么?
(学生回答：默读课文，勾画词语)
师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。
学生默读后，教师引导：
现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言?(教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”;一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。)
待学生理解到位后，教师再指导朗读。
教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。
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