四年级上册长城课堂实录(2)
四年级上册长城课堂实录第二课时
3、交流第三自然段。
老师：千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城，百感交集，思绪万千，他们想到了什 么?我们来读一读第三自然段，可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。
老师：感受最深的是什 么，谁起来交流一下?
学生：“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去，太艰难了!”
老师：是的，同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎么样的年代?
学生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。
(课件出 示)：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。
指导读出艰难。
老师：你从中体会到什 么?生交流。
老师：具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛?(一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重)
老师：同学们知道两三千斤有多重吗?相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。
学生：(惊奇)啊!
老师：在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一
步，抬上陡峭的山岭，你想想看，要付出怎么样的代价呀?
学生：要付出汗水。
学生：得需要很长的时间……
老师：是的，再想象一下(范读)，还有什 么?你仿佛看到了什 么?
学生：我仿佛看到了烈日下的汗水;还看到了皮鞭……
学生：我看到了有人不小心摔下山崖，头破血流……
老师：同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗? 指读
老师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎么样的劳动，透过这段文字，你再穿越时空的隧道去看看、想想，闭上眼睛听老师读这段话(配乐)。师范读
学生：有人在皮鞭狠毒的抽打下死了，一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛……
学生：我想到孟姜女的故事……
【设计意图】在音乐渲染的中进行范读，引导想象，活跃了思维，启迪了灵感。对于教材的理 解达到一定的深度，情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。
老师：是的非常感人，这种劳动不是一天两天，而是日复一日，长年累月，这样的故事也不止一个两
个，而是当时千千万万家庭的缩影。当时修筑长城的人十之八九一去不回，与父母妻儿生离死别，身心的痛苦不是我们能够体会的，但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——(家长们眼含泪光)
无数劳动人民用自己的血汗和智慧凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。让我们怀着对他们的崇敬再来读读这两个句子，
(齐读最后两句)。
老师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——(齐)结晶。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。
(配乐播放长城各方位资料图)
老师：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下!
学生：长城太伟大了!
学生：我爱你，伟大的人民!
老师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界(出 示课件)。美国前总统尼克松登上了长城，他情不
自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹;法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国;美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
(此处借鉴优秀案例，加深了孩子对长城知名度的了解，更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大)
老师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：
(齐读最后一段)这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
老师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：
(齐)我爱长城!我爱中华!
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1.四年级长城教案
