要怎样培养小朋友的思维能力
培养小朋友的思维能力，无论是现在或者未来，都是有利无弊的。下面是学习啦小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力训练一
第一，培养儿童的好奇心和求知欲，引导儿童遇事多间几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问田，进行积极的思维。
第二，在莱余饭后和孩子交谈讨论，以日常事例为题刺激孩子的思索力。当孩子问你“为什么”、“怎么办”时，不要急于给出谜底，而是耍让他思索，再引导他得出谜底。不受用权势巨子压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
第三，利用“一题多解”、“一字多组”、“一题多文”的练习，培养儿童的发银思维能力。
第四，引导儿童突破自己的思维定势，培养儿童的创造思维能力。走势是指心理流动的预备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。儿童有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性，因此难以找到谜底。如：“一张桌子4个角，锯掉1个角，还剩几个”就是减法思维定势的影响。所以，在家庭教育中也要引导儿童从侧面、多角度去思索题目。
思维能力训练二
1.低龄孩子早教的核心准则
孩子的年龄越小，思维能力越薄弱，认知与短期记忆都相对差一些。
不断灌输给孩子新的、更多的知识点，远远不如在孩子已学的知识上，叠带游戏，拓展训练，多角度理解同一个知识点，启发孩子的思维。
这种早教理念的优势在于——
①不超前学习，也不会过早给孩子带来“学习”压力，让孩子丧失兴趣。
②反复复习知识点，不断训练思维能力，给孩子大脑注入强大数学因子，这也是以后学习任何其它学科时，最本质的基础。
2.具体的学习方法
我们以家长最关心的“认识数字”为例，具体讲解!
参考下图：花坛里有3种花，让孩子数一数每种花各有几朵，就在下面涂相应数量的小圆。最后说一说他们的数量是几。
注意：先让孩子“涂小圆”而不是写数字，是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样，是有趣的、具象的图画。
具象和游戏在前，抽象和数字在后，是符合孩子认知的学习方法!
参考下图：先让孩子数一数每张桌子旁边坐了几个小动物，每个小动物需要吃一个饼干的情况下，思考一下饼干够不够吃。
家长还可以提前准备好一些小贴纸，让孩子把缺少的饼干数量，用贴纸替代给小动物们。
注意：其实这里面已经参杂了“加减法”的知识，但是在游戏中，家长不必给孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。而是用贴纸替代，让孩子一比一的去感受“2比5少多少”，“2加几才是5”。
这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。
很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”，甚至“1-20”的点数，但是却很容易错过识数之外，拓展思维，理解数学的能力。
谨记在数学早教的大纲中，3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。
家长不妨用我今天讲的方法，让孩子把每个数字吃透、学透!
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