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写作指导:快速作文审题的四种方法

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  快速作文的特点是一个“快”字,它要求迅速准确地审题立意,快速高速地构思成文。因此,作为作文第一步的审题就显得尤为重要,以下是小编整理的写作指导之快速作文审题的四种方法,供大家参阅。

  写作指导:快速作文审题的四种方法

  快速作文的特点是一个“快”字,它要求迅速准确地审题立意,快速高速地构思成文。因此,作为作文第一步的审题就显得尤为重要,作文审题的准确与否,就直接决定了文章质量的优劣,写作的成败。要想准确无误地审清题目,就要掌握一些审题的方法,这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法:

  1.审清“标志”,确定文章体裁。

  审题首先是确定文章体裁,一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。

  记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

  说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

  议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

  2.审清题目要求,确定文章范围。

  审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。这种审题方法既适用于记叙文,也适用于说明文。

  以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人记事。题目划定的范围不同,选材的侧重点就不同。

  写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌,道德情操,性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

  记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,把记叙的诸要素交待清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

  3.审清题目“题眼”,确定文章重点。

  审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容虽都侧重于写人,但“题眼”不同,就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

  如何抓“题眼”呢?

  一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。

  如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。

  如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

  4.审清题目因素,确定文章内容。

  有些题目所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关连的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个,即“成功”,意思比较概括笼统,如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”,“什么事成功了”、“怎样成功了”,文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

  写作指导:如何写“包含”式的材料作文

  阅读下面材料,根据要求作文。

  一个旅游者,在广场边遇到一个街头卖艺者。卖艺者的琴声悠扬,令人感动,吸引了不少行人。拉完一曲,周围的人纷纷向卖艺者的钱罐里丢钱,有的面额还不小。转眼工夫,钱已装满了罐子,但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情。

  “已赚到不少钱了,他为何还不快乐呢?”旅游者望着卖艺者那依旧忧郁的面孔,疑惑地问。

  “也许他需要的是掌声。”旁边的一个小孩子淡淡地说了一句。

  旅游者的心被触动了,她缓缓地抬起手来为卖艺者鼓掌。果然,卖艺者那张黯淡、瘦削的脸慢慢绽开了笑容,眼睛里还溢出了感激的泪水

  不错,卖艺者心底最终期待的是掌声。

  要求:

  1.以上面材料为话题写一篇文章;

  2.题目自拟,但题中必须包含“掌声”二字。

  写此题,第一步得先根据材料内容在题目中突出“掌声”的情境和作用;第二步得根据“掌声”体现的情境和作用确定文体进行写作。具体操作如下:

  一、命题,首先拟出若干题目:

  1.琴声悠扬诉衷肠,盼望掌声泪汪汪

  2.同情施予诚可贵,掌声鼓励价更高

  3.谋生卖艺示己才,才高艺精掌声来

  4.路人难解艺人情,童心靠近起掌声

  5.一片掌声一片心,心心相印情更亲

  6.谁说金钱顶万千,掌声响起明亮天

  二、指导写作:

  第1题可以写成记叙文,重点刻画卖艺者凄凉的形象和孤独的身影。通过记叙、描写等手法,展示人物的心理活动。

  第2题可以写成议论文,着重议论“同情”的含义,展示对不同层次“同情”的理解。同情固然是一种美德,是人心善良的一种体现,但它毕竟是低层次的善良,不能从根本上解决“善之为善”的问题;只有鼓励、奖赏才能调动人的主观能动性,使其奋起、自立、自强,增强自身的信心和力量。

  第3题是站在客观角度去评价卖艺者的人生观和技艺水平。不管干哪行,只要在那里精益求精,永无休止地攀登,定会技高一筹、博得世人的青睐。所谓行行出状元,并不在于刻意求之,而在于乐意为之。乐而知其真,乐而识其理,乐而悟其性,悟其性者为上乘。

  第4题,路人千千万,各人有各人的境界和思想理念,难免对卖艺者产生偏见:有司空见惯,不屑一顾者;有嗤之以鼻,瞧不起卖艺人者;有顿生恻隐之心而慷慨解囊者;也有不置可否者。惟独小孩子的心里,充满了童真的世界,他们只记得玩时的“掌声”更能使人高兴,所以那个小孩子想到了“也许他需要的是掌声”。金钱对他们是淡薄的:“同情”对他们是肤浅的;纯朴其实才是小孩子的真实心理。而这纯朴真实的心理,恰恰又是卖艺者行“艺”的初衷,也是人性的初衷。由此看来,金钱并不是万能的,人心也并不都是“惟危”的。我们应该站在人类历史的台阶上去认识金钱的作用,站在社会发展的跑道上去关注“同情”的价值。人应该将心比心,切实做到“己所不欲,勿施于人”,做到“见贤思齐”;这样方能真正成为“一个纯粹的人,一个有益于人民的人,一个脱离了低级趣味的人”。

  第5题,可以记叙,也可以议论;最好能夹叙夹议:将卖艺者同观众产生共鸣的热闹场面描写出来,在此基础上展开适当的议论,点明文章的主题,强调“心心相印”乃生命之树常青的营养和根本。古人云“朋友易得、知己难求”,正是主张人与人之间要相互了解、相互理解。只有理解,才能千秋万代心心相印,才能为了共同的目标而风雨同舟、患难与共。

  第6题,可写成议论文。先批驳“金钱万能”的观点,引用话题材料做论据,再补充一两个“见义勇为”“解囊相助”“相濡以沫”之类的证据,证明并非人人事事处处都以金钱为轴心,而应考虑人的道德、情感等方面的因素,从而激发人的潜在能力,鼓舞人积极向上、自我完善、自我创造。这样,就会铺就一条光明灿烂的人生道路,就会震撼一个人的灵魂,就会给他人和自己迎来阳光明媚的明天。因此,我们在重视经济建设的同时,一定要重视精神文明的建设,一定要两个文明一起抓,而绝不能顾此失彼;只有充分调动了人的主观能动性、积极性和创造性,我们的事业才能突飞猛进,蒸蒸日上,我们的国家才能繁荣富强、兴旺发达。“人人为我,我为人人”应该是我们修身立业的精神导向。当然,也可以写成记叙文,将话题材料扩展描述成一个完整的故事。先对卖艺者的精神面貌及其心理描写展示出人物的心理追求,再用环境描写来烘托人物的形象,最后在议论的基础上,用画龙点晴之笔揭示文章中心,突出“掌声”的作用。

  写作指导:心理描写应注意三个原则

  进行心理描写应注意掌握以下三个原则:

  第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里,一般人想的是驱寒取暖,可是特定的人物在特定的环境中,就不一定如此想。

  第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时,才伴之以心理描写。

  第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕,以及内心冲突,直到坚定、沉着。

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