高考蓝皮书《高考研究报告（2025）》出版发行
2025版高考蓝皮书《高考研究报告(2025)》出版发行了，大家可以多关注一下高考的基本信息，下面给大家分享一些关于2025版高考蓝皮书《高考研究报告(2025)》出版发行(必看)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
2025版高考蓝皮书《高考研究报告(2025)》出版发行(必看)
近日，2025年度高考蓝皮书《高考研究报告(2025)》由新华出版社出版，面向全国发行。
高考蓝皮书《中国高考报告》是新华出版社出版的第三方独立学术研究成果，自2019年以来已连续出版7版。鉴于近两年市面上出现的假借“中国高考报告学术委员会”“中国高考报告系列丛书”之名误导读者、以假乱真的现象愈演愈烈，该书编委会决定以变应乱，自2025版起，《中国高考报告》更名为《高考研究报告》。
本报告共分七个部分。第一篇总报告聚力拔尖创新人才培养，加快推进教育强国建设。第二篇政策篇为高考政策与实践解读，系统阐述高考内容改革的政策方向，剖析高考内容改革的基本特征、考查重点、未来发展趋势以及教育理念的五重转向。第三篇高考实践篇结合2024年高考实践，分学科探讨2024年高考内容改革的“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”鲜明特征，剖析“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题;无任务，不立题”的基本原则。第四篇教改篇聚焦一线教学课堂改革中的批判性思维教学实践。第五篇升学篇，剖析2024年高考升学和招生的具体情况与趋势。第六篇影响篇，通过规范的实证分析探讨改革开放四十多年来，以高考为核心抓手的教育体系为我国人力资本积累、经济增长和社会发展作出了历史性贡献。第七篇评价篇系统解析高考评价体系指导下的高考内容改革实践。
高考复习夯实学科基础，知识能力协调
在高考备考初期，拟从以下方面完成加强训练：一是STSE与传统文化的知识积累;二是物质性质转化与实验知识巩固;三是选必修主干知识结构化融合;四是关键能力日常阶段化培养。以基础训练为主线，将知识划分重点难点，并适当提高综合性。随着复习内容的深入，将学科关键能力由信息获取与加工，逐步向逻辑推理与论证过渡，不断试错改进，尽量贴近学生的“最近发展区”。
高考复习实施强化监督，多元量化评价
高考复习一定要在适当的节奏下，稳步推进，有效评价，反思提升。因此，拟从以下几个方面展开备考复习：
(一)化学常识知识记诵，可以“晨读晚诵”、“知识面听”、“知识配平”，多种方式强化记忆，做到心中有“化”;评价方式：记录评级;
(二)化学实验进课堂。利用课前三分钟指导学生演示基础化学实验。触摸仪器、观察现象变化、注意实验细节;评价方式：同学课堂互评;
(三)主干知识强化训练。借助周测试题，强化不同模块学习壁垒，精选试题载体，提升知识综合运用能力;评价方式：周测成绩;
(四)关键能力适应提炼。注重信息获取加工能力、实验探究能力和逻辑推理与论证能力的培养，减弱“批判性思维与辩证能力”的讲练力度，将有限精力集中到基础关键能力的培养上。评价方式：专项能力量化。
漫长而短暂的二百多天里，与学生共频、共情，也是备考策略以外的关键因素。
高考学会自我解压，与焦虑“和平共处”
距离高考越近，部分同学也就越容易产生焦虑。这时候，不妨积极利用几个小方法为自己“减负”。
一是自我暗示减压法，在焦虑、紧张和烦躁时，不妨自我鼓励一下，对自己说：“该复习的我都认真复习了，还怕什么呢?”“和别的同学相比，我花的功夫一点也不少，既然如此，我又何必紧张呢?”
二是焦点转移减压法，处于压力过大的状态时，转移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助于心理压力的缓解。
三是肌肉放松减压法，找一个安静的环境，以轻松的姿态坐好，从上到下或从下到上依次紧张肌肉、放松肌肉，然后感受肌肉从紧张到放松的感觉，这个方法要持之以恒，每天1—2次，每次10—20分钟。
高考遇到成绩“高原期”，前行脚步不能停
心理学家研究发现，人在学习到一定时期往往会出现上升状态停滞的状态。高三备考知识量大、学习任务重、持续时间长的特点，让“高原期”成为几乎所有考生都会经历的过程，主要表现为在经历了一段长时间复习、积累了一定量知识后，学习效率降低、学习进步缓慢甚至停滞不前。
“高原期”是对前一复习阶段效果的肯定，这一阶段的出现意味着考生在之前的复习中投入了大量精力，并且已经掌握了一定的知识，具备了一定能力和水平，剩下的多是疑点、难点，加之精神、心理等诸种因素的影响，进步速度放缓。
因此，当考生因为近期成绩波动甚至有所退步而感到沮丧、挫败时，可以回顾高三以来自己成绩的提高程度，看到自己的飞速进步，从而在这个时期给自己更多肯定和鼓励。考生也可以利用这段时间对已输入的知识进行深加工，夯实复习过的知识，并将原本松散的知识系统化，形成知识网络。通过“高原期”的身心调整和知识梳理，蓄积能量和清晰的知识体系，为余下不到一个月的冲刺复习奠定良好基础。
