2023高考英语福建试题及解析

小编整理了2023高考英语福建试题及解析，大家知道吗?英语不再是一门在校的课程，而是一门生活和工作里必不可少的语言。下面是小编为大家整理的2023高考英语福建试题及解析，希望能帮助到大家!

2023高考英语福建试题及解析

高中生学英语常见问题有哪些

1、不适应高中老师的教学方法，甚至会对英语的学习感到畏惧，因此两极分化更严重。

总体来说，高中教师更多的都是用英语组织课堂教学，一个时间段下来，会有好多学生反映不习惯老师的口语，不习惯老师的教学风格，感觉高中的英语学习焕然一新。

课堂上教师除了讲解基础知识外，重点训练学生的思维能力，培养学生的综合语用能力。这似乎抽象了很多，让好多学生感觉到一堂课下来抓不到重点，甚至不知道这节课学了什么。还抱怨高中老师抓不住重点了。

进入高中，第一次的英语考试，好多同学会拿到触目惊心的低分，甚至不及格。有同学开始害怕了，这样距离越拉越大，出现两极分化。

因此每一位同学一定要尽早适应高中的学习。记住你去适应教师，不可能是教师来适应大家。你们应该充分意识到：外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。懂得再多的游泳知识和技术动作而不下水亲自体验水性、大运动量的实践，你不会成为优秀的游泳者。因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。

2、不重视教学三部曲：课前预习、课堂听课、课后巩固复习。

1)上课前，对授课内容不预习，坐等教师讲解。教师讲什么就听什么，教师教什么就学什么，学习处于被动状态。

2)课堂上像录音机、速记员，只顾记笔记，不求深入思考;还有更糟糕的是休闲听课，老师讲重难点时，根本不动笔。一节课下来，本本上一篇空白，等自己翻开书本，却会发现什么都不知道，听课效率大打折扣。

3)课后不及时整理巩固，问题越积越多;作业马虎，错误多，甚至只知道了ABCD四个字母。

3、没有持之以恒的积累精神，遇到困难，学会放弃、退缩。

4、缺乏足够的词汇量，阻碍英语综合能力的提高

5、轻视英语，影响学科整体平衡发展。

针对大家英语普遍存在的问题，我们一起来探讨一下避免和解决问题的办法。

高考英语复习方法

一、阅读理解的学习

阅读理解是英语学习的一个重难点，无论是在考试中还是在日常教学中，阅读理解似乎是学生内在的一种能力，教师只能大致告诉学生阅读理解的做法，而阅读理解能力还是需要学生自身去进行探索。就当前高中学生的英语水平来看，大部分学生都能达到九十五分以上，这也就意味着班级里大部分学生都是处于及格以上的水平。但是从高中阶段的教学要求来看，英语学习仅仅停留在及格的水平是万万不行的，因为英语成绩作为学生将来报考学校的一项考查标准，学生的英语成绩关乎到自己的总排名和将来专业的选择，所以，在高中阶段，教师应该要求学生首先要树立起正确的英语学习观念，对待英语学科的学习不能仅仅只当做是一门考试学科，而是应该真正的深入到高中英语的学习中去。

英语学习的五大环节――听、说、读、写、译，每个环节都是相互影响的，而高中阶段主要是培养学生在听、写、读三方面的能力，这三方面知识都是基础知识，如果学生在学习中没有好好把握这三部分的学习，那想达到最后的流利的说、简单的译是不太可能的。所以，学生首先要树立正确的学习观念，其次就是掌握正确的学习方法。

关于阅读理解这一块，有的学生热衷于先看问题，然后带着问题回原文去找答案，根据对学生的调查发现，很多学生都是采用这种方法，但我认为这种方法比较适用于初中英语的学习，因为高中的阅读理解都是非常有逻辑性的问题，大都是考查学生对整篇文章的理解和对一些细节的理解，如果学生只是带着问题回原文去找答案，很可能会犯以偏概全或者是断章取义的错误，而这往往也是高中阶段的学生经常会犯的错误。从高中阅读理解的考查趋势来分析，最好的方法是先不看问题，不要在没有阅读原文的情况下先去考虑问题中说的是什么，那样只会浪费无谓的时间。对于高中生来讲，他们已经具备了一定量的词汇和理解能力，所以，拿到一篇阅读先快速地把原文阅读一遍，知道文章主要内容，然后再去做题，这样在做题的时候不仅可以快速的理解问题问的是什么，而且可以快速的回到原文去找到对应的答案，根据自身的教学经验来看，这种做阅读理解的方法是比先看问题再去阅读文章的做法有效率。

二、认真落实词汇背诵，提高单词储备量

高考对学生的词汇要求是3500词，高考考查的词汇一般也不会超出设定的3500词，所以现阶段的高中教学有很长一段时间都是围绕着词汇教学展开的。对弈词汇这部分知识教师需要做的就是尽力为学生拓展词汇的应用性，但主要还是学生自己能够认真的将词汇落实到实处。可能有很多学生会说，在词汇的学习上没有什么方法可言，只要背诵就行。这种方法是非常错误的，关于词汇还是有很多灵巧之处学生可以做到的，单词是英语的基础，学生不能仅仅依靠死记硬背，要学会运用，在运用的过程中去记忆。举例来说，高中学生要背诵的词汇是3500词，这些词汇中有很多都是一个单词的派生词或者是不同的词性，学生在背诵时就可以将这些有联系的词汇进行联系的背诵，也有一些词根联系记忆法或者根据词缀进行记忆，就比如说re这个词缀，词缀本身也是有含义的，比如“recite”、“renew”等等，学生可以将这些带有词缀的词进行集中地浏览，注意这里说的不是背诵，而是浏览，只要了解了“re”的含义，对于带有这个词缀的单词，就可以大体的浏览一下，在浏览过程中就能够了解这些词汇的含义，这样就省了很多用零碎的时间去记忆这些有内在联系的词汇。除了词缀，还有一些其他的联系的词汇背诵法，学生可以自己去探索。

另一点，关于词汇的运用。词汇的运用是背诵单词最有效的方法，高中阶段的学生很少有每天抱着字典查单词的，更别说在字典中查单词应用了。其实学生不用时刻抱着字典，只要在遇到不认识的单词时，能够自主的去查单词并将字典中该单词的用法及例句进行学习，最好是把例句中的句子进行背诵。学生在词汇背诵上应该都有这种感觉：单词背诵几天后，如果不经常复习就会迅速忘记。所以，最好的记忆方法就是背诵例句，记住这个单词的应用，这样就可以真正的理解单词的含义，从而提高词汇量了。

三、经常写作，提高写作能力

高中阶段的作文从很大程度上体现出了学生的英语水平，有的学生写出的作文通篇都是简单句，其间没有连词去连接两个句子，使得文章读下来很枯燥，没有味道;而有的学生的作文不仅读起来通顺，而且文中还会出现一些谚语之类句子，使整篇文章读起来非常有水平。所以，写作是英语水平的一种体现，在高考中有很多学生会在作文上产生很大的差距，由此，学生在日常学习中要学会自主的去训练自己的作文，不要只在教师要求时才写篇文章，这样是非常被动的，不利于学生的写作思维的拓展。在平时自己学习时，学生可以根据自己的灵感或者阅读的书籍感悟进行自由的写作，然后请教师帮忙批改，在与教师的交流过程中学生能学到很多知识，教师也可以就学生的写作内容进行点评并给出建议，同时学生可以根据教师的建议进行改写，从而不断提高自身的写作能力。写作能力其实很容易提高，学生只要在日常学习中稍微留出时间进行训练，写作水平就会大大提高。高中阶段的学生在写作部分是不应该有很大差距的。

总而言之，高中阶段的英语学习在不同的模块中有不同的学习方法，词汇和阅读这两大模块是高中英语的学习重点，学生要根据自己的学习进行相关探索，极力提高自己的英语综合能力。