统编教材“全覆盖”,学生该怎么应对?
根据教育部规定,在即将到来的秋季新学期,江苏省小学初中语文、历史、道德与法治学科将使用统一部编版教材。小编整理了统编教材“全覆盖”相关资料,欢迎借鉴参考。
01加强学习和研究是教好统编小学语文的关键
统编小学语文教材4-6年级一次性全部替换,挑战大,压力与动力并存。周主任建议老师们:
研究教材,理解编写理念,明确目标序列。
研究学情,了解学生起点,实现无缝对接。
周主任传达了统编小学语文教材执行主编陈先云先生的要求:“用好统编语文教材,首要工作是做好教材衔接、平稳过渡。”对于秋季开学的五、六年级学生而言,以前缺少阅读策略单元的学习,因此就要进行补学。针对缺学的阅读策略,周主任给出了四条教学建议:
1.遵循单元整组,有序补学
2.根据年级特点,选择材料
3.把握学习起点,有效补学
4.联动课堂内外,综合运用
阅读策略的三种补学方式:
集中补学
将一项阅读策略的学习集中安排在本册教材之外的几篇文章中,集中整体落实。
集中随文补学
将阅读策略的学习集中安排至补学年级的某个单元学习内容中,将阅读策略补学与单元语文要素学习结合。
随文分散补学
围绕阅读策略补学目标整体设计补学活动,将补学目标分散到一个学期的几个阶段落实。
对于一些传统课文,周主任提醒大家传统课文不能简单地采用老方法进行教学,教学时需要注意以下两个问题:
一是传统课文在统编教材新的单元中“角色”不同;二是关注时代性,适当调整教学内容和教学方法。
02与时俱进,准确把握《义务教育语文课程标准(2011年版)》的精神实质
统编小学语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的优秀成果沉淀课程改革的先进理念和成功经验,比如中国学生发展核心素养。
03语文课堂上用语文的方式开展教育教学活动
课程标准中将语文课程定性为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。周主任强调:语文课不能上成考古课、历史课等非语文课,语文课也不能上成非所教年级的语文课。