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中学教学管理制度汇编范文参考

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  为了加强中学教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,需要制定并实施中学教学管理制度。学习啦小编今天为你带来了中学教学管理制度,一起来看看。

  中学教学管理制度篇一

  一、办公出勤管理

  1、教师办公实行坐班制。

  时间:每天上午、下午,晚自习。

  地点:各年级、处室、办公室

  2、全体任课教师在上述时间内除上课、因公安排外均需在规定的处室、年级组进行办公,学校安排专人进行值日考勤,加强管理,落实劳动纪律。

  3、教师备课、学生作业批改一般都在办公室进行,教师办公除教学交流讨论外(力求小声安静),不得高声喧哗,甚至做与教学无关的活动。

  4、办公期间,教师因事离开须向年级组长请假(书面请假条),以便值日考勤人员核实。

  5、办公期间考勤纳入学校考勤请假制度管理,按奖罚条例兑现。

  6、教师调、代课办理。教师因事请假,须持批准人请假单到教务处办理假期调、代课手续。代课(代班)工资原则上由请假人支付(公差除外),依据学校考勤请假制度处理。

  二、教学计划管理

  1、学校统一制定课表、作息时间表。教师严格按课表出堂上堂,不得随意更改科目。

  2、每个教师期初制订好学科教学计划,学科计划一般包括六要素:①教学任务与目标;②教材内容的基本分析(重点、难点和关键等)及教学进度安排;③学生双基能力与非智力因素的基本分析;④完成教学任务的主要措施;⑤教学改革(或教学研究)的大体设想;⑥渗透思想政治教育的总体构想。所有学科科目应具备上述六要素,技艺活动课至少具备①、②、④、⑤四个要素,课改实验科目按课改要求统一进行。

  (一)教学设计

  搞好教学设计是上好课的前提,备课的深入细致与否直接影响教学质量的高低,教师备课应做到:

  ⑴基础学科课每节备课应具备六个方面,即①教学内容;②教学目标;③教学重点、难点;④教学手段、方法及准备;⑤教学过程(含教学步骤与时间、课内外作业设计、师生双边活动),⑥板书设计。提倡写教学反思(一半课节)。技艺活动课至少具备①②③⑤四个方面,课改实验科目具备以上方面加上设计理念。

  ⑵备课要分节拟定,不得连备、缺漏。

  ⑶各学科要超前半周搞好设计,在备课上采取个人与集体设计相结合,以个人设计为主。

  ⑷备课要在钻研大纲、标准的基础上,了解学生思想和知识实际。

  ⑸要求学生完成的作业,教师设计教案时应自己先做一遍,并作出参考答案,练习课应精选例题,作业指导课要有学生作业的一般情况统计及典型情况分析。

  ⑹根据实际需要使用电化教学手段的,应在课前准备好,提倡充分利用电化信息技术教学手段。

  (二)上课

  上课是教学过程中最主要的环节,必须面向全体学生,讲求效率,讲求效果。

  1、各科教师必须按课表上课,不得擅自停课、调课或请他人代课。

  2、上课要准时,做到不迟到、不早退、不拖堂。

  3、教师要做好上课前的一切准备工作,不允许不备课进教室上课,上课期间一般不得中途出入,更不允许要学生出室为教师提取教学用品等事情。

  4、教师上课举止文明,穿着大方,仪表端正,课堂上教师不准抽烟,不准坐着上课,不准讽刺挖苦学生,不准体罚学生或将学生赶出课堂。更不准带小孩进课堂上课,教师着装要按学校规定进行。

  5、每堂课教学内容要集中,目标明确,思路清晰,重点要突出,关键要抓住,难点要突破。

  6、教学语言要规范简明扼要。教学语言和板书规范、准确、生动,富有启发性和示范性。

  7、课堂要废止注入式、满堂灌,坚持启发式、讨论式,提倡研究性学习方式,科学安排讲练活动时间,保证课堂作业在课内完成。

  8、要充分利用现有的教学设备,使幻灯、投影、录音、录相、信息技术逐步成为常规教学的基本手段。

  中学教学管理制度篇二

  一、 教学成绩奖

  在期中、期末两次考试中,学校设立教学成绩奖,奖励成绩优异的老师和进步幅度较大的老师。具体奖项如下:

  1、平均分奖

  平均分以同年级学科为单位计算,以区平均分为标准。达到或超过区平均分者,本科教师均获奖,3分为一档(分数按四舍五入计算)。

  0—3分 一档奖励

  4---6分 二档奖励

  7—9分 三档奖励

  10—12分 四档奖励

  2、综合率奖

  综合率=优秀率+及格率-差生率

  每个教师的综合率为其所任班级的平均值,具体分三种情况。

  ① 只教普通班的

  综合率40—89为一档奖金,90以上的,为二档奖金。

  ② 只教实验班的

  综合率100—149 为一档奖金,150以上为二档奖金。

  ③ 实验班、普通班兼任的

  综合率70—119为一档奖金,120以上为二档奖金。

  3、进步奖

  年级组内,同学科平均名次与上一次考试比较,每提高一个名次为一档。同头教师只一人的,综合率上升30个百分点为一档。

  4、优秀班级奖

  总成绩排名,实验班第一名,普通班前两至三名的班主任获一档奖金。

  5、教研组长、年级组长奖

  ①教研组长

  本教研组内有50%(含50%)以上人获奖,且组长本人也获奖,教研组长在原奖励基础上提高一档奖金。

  ②年级组长

  本年级内有50%(含50%)以上人获奖,且组长本人也获奖,年级组长在原奖励基础上提高一档奖金。

  二、单项奖励

  1、优秀教研组奖

  每学期评选一次优秀教研组,获得优秀教研组的,每位老师获一档奖金。

  2、教学比赛奖

  各级教研部门举行的优质课、说课、课件制作等反映教师综合实力的各种比赛(必须是逐级上报的,未经教务处上报、登记的无效)。

  校级:一档奖金

  区级:二档奖金

  市级:三档奖金

  省级:四档奖金

  国家级:五档奖金

  3、荣誉称号奖

  获得名教师、骨干教师、学科带头人称号的,一次性给予奖励。

  区级:三档奖金

  市级:四档奖金

  省级:五档奖金

  国家级:六档奖金

  4、教科研奖

  ①认真撰写课题研究报告,并被各级科研部门立项的。

  校级:一档奖金

  区级:二档奖金

  市级:三档奖金

  省级:四档奖金

  国家级:五档奖金

  ②课题立项后,能认真研究,撰写研究报告,经有关部门审核结题的。

  校级:二档奖金

  区级:三档奖金

  市级:四档奖金

  省级:五档奖金

  国家级:六档奖金

  5、优秀教案奖

  学校每年评比一次教案,获得优秀教案的老师,获得一档奖金。

  三、中考奖励

  1、基础奖

  毕业班所有教师,只要服从领导安排,认真履行工作职责,无重大责任事故,出全勤,发基础奖每人100元。

  2、教学成绩奖

  ⑴平均分奖

  各科平均分全年级统一核算,以三分为一段,以区平均分为标准,每超一段奖任课教师每人50元,与区平均分之差小于1分者,奖任课教师每人20元。

  ⑵学生单科成绩达到全区前十名或满分者,奖该生的任课教师100元(多个学生累计计算)。

  ⑶学生中考总成绩达到全区第一名,奖该生任课教师1000元,名次每下降一名,奖金少50元,依次类推,到第十名止(此奖按各科占中考比例分配)。

  3、管理奖

  ⑴班级管理奖

  班级秩序稳定,无重大违纪现象,班风正,学习气氛浓,物品基本保管完好,奖班主任50元。

  ⑵年级管理奖

  全年级秩序稳定,无重大违纪行为,物品保管基本完好,年级组长工作积极,充分调动教师积极性,中考成绩比较理想(有一中统招生),奖年级组长100元,中考成绩突出(一中统招生五人以上),奖年级组长200元。

  4、考入一中奖

  每考上一中(含统招生、分配生、计划内择校生)一人,奖任课教师150元。此奖按各科占中考比例分配。

  5、突出贡献奖

  一中升学率达到全区前五名为突出贡献,第一名奖全年级5000元,第二名奖全年级4000元,第三名奖全年级3000元,第四名奖全年级2000元,第五名奖全年级1000元。

  6、外出疗养奖励

  由于毕业班教师工作辛苦,学校在条件允许的时候,组织毕业班教师去外地疗养、参观。

  注:每档奖金的数量,根据学校当时财力决定。

  中学教学管理制度篇三

  一、课前准备工作:

  1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准,并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学,加以落实。

  2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上,结合课程标准和学生实际,安排好教学进度,仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

  3、集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。

  4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案,教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业,教师要先“下水”完成,学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况,每学期至少检查六次。

  二、准备教学工作:

  1、准备上课,教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

  2、做好教学组织工作:

  (1)预备铃响后,教师应督促学生入座,安定情绪,准备各项学习用品,准备上课。

  (2)上课铃响后,教师进课堂;班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”,学生答:“老师好”,教师还礼并答“请坐下”,以完成师生上课心理准备。

  (3)教师根据班长报告,填好点名册开始上课。

  3、教师施教中应态度亲切,精神饱满,坚持讲普通话,讲授要注意言简意赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛,并注意启发引导,调节学生的学习积极性。

  4、板书工整。规范、板书包括字与图,都要做到工整、端正,无论汉字及各科作图,都要符合规范,各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案,不写错别字。

  5、端正教态与学态。教师要以身作则,上课时态度严谨,同时要求学生坐姿端正,注意听讲,积极思考,踊跃发言,发言时举手,杜绝上课思想开小差,做小动作。

  6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛现象。

  7、不拖课、不占课,督促学生做好“二操一锻炼”。

  8、认真落实省颁课程计划,开足上好各学科课程。

  9、严格按课程表上课,不得将技能课改上其他课,及随便调课停课。

  10、下课铃响,教师喊“下课”,班长喊“起立”,老师喊“同学们再见”,学生喊“老师再见”,老师离开教室。

  三、加强课外辅导,促进学生的发展:

  1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑,避免占用时间作全班性的集体辅导。

  2、在学习上热情关心后进生,帮助他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,改进学习方法,赶超班级上的优生。

  3、对优生在思想与学习上应更严格要求,在学习上进一步指导,积极培养与扶持尖子人才。

  4、积极开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题,家校配合,促进学生进步、提高。

  四、做好教学效果的检查工作:

  为了有效地评价和检查教师的教学效果,对布置作业与考试作如下规定:

  1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固学习知识。

  2、要精选作业,作业内容必须注重能力的培养与训练,作业份量深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,因材施教,分类推进。

  3、作业要及时处理,全面审阅,重点批改。对所有布置的作业,应指定科代表按时收缴登记,发现拖、缺现象要调查,对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业,必须全面审阅,及时发现问题,重点批改(或轮换批改),及时讲评,提倡有重点地面批面改。

  4、培养学生自找差距,自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。

  5、考试的命题,要注重基础,要面向全体,要让大多数学生都能达到合格。

  6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题,分题流水评卷以检查衡量教学效果,但要注意科学命题,认真审核,严加保密。

  7、考试方式要统一,师生都要严格遵守考场规则,对于违纪作弊的学生,应及时严肃批评教育和处理。

  8、各年段各科单元考要统一进行,同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

  9、各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。

  五、教书育人、为人师表、以情促教:

  教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点,教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育,不应放任自流,也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生,严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。

  不论上课还是自修,教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

  六、注重教科研工作制度化:

  1、教师要加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参加上级组织的继续教育培训,交流学习心得,了解教育教学动态。

  2、加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

  3、抓好立项课题研究,积极开展课题研究。

  (1)抓好立项课题的研究,认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

  (2)围绕新课程改革重新制定新的课题,借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。

  (3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课,大家共同听课、评课并进行反思,以提高教科实效。

  4、教研组活动每周安排一次,教研组长必须做好有关教研组的各项。


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