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中考说明文及记述文阅读考点及对策

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  ——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要,在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力,学习啦小编给大家整理了,希望对同学们的语文学习有帮助。

  中考记叙文阅读考点及对策

  考点一:叙事线索考查类型:直接让考生回答“本文的线索是什么?”

  对策:

  1.了解叙事线索的几种类型:

  (1)人物线索:人物的见闻感受或者事迹。

  (2)物品线索:某一有特殊意义的物品。

  (3)感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

  (4)事件线索:中心事件。

  (5)时间线索。

  2.寻找线索的几种方法:(1)文章的标题。(2)各段反复出现的事物。(3)文中议论抒情的语句。

  (4)作者的思想感情。(5)某一人物的见闻感受。

  考点二:表达方式

  类型(一):直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。

  对策:了解表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写。

  类型(二):本段(本句)运用了哪些描写方法?

  简要说明这些描写方法的作用。

  对策:1.了解描写的几种形式:

  (1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。

  (2)以动衬静,动静结合。

  (3)正面与侧面,直接与间接。

  (4)人物描写的多种方法。

  (5)环境描写。

  2.重点了解几种描写的作用及答题格式。

  (1)肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

  (2)语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

  (3)心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。

  (4)环境描写:自然环境描写和社会环境描写。

  自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等):渲染××环境气氛,烘托人物的××情感,预示人物的××命运,推动故事情节的发展;社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设]:交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛,衬托人物心情,推动情节发展。

  类型(三):体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动。

  对策:联系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写。

  考点三:表现手法类型:直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。

  对策:1.了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

  2.掌握几种重要表现手法的作用。

  如:衬托(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

  前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

  设置悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。

  考点四:含义作用

  类型(一):直接让考生回答人称在文中的作用。

  对策:了解人称的作用,再根据具体内容答题。

  第一人称:亲切,自然,真实,适合心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

  第二人称:便于情感交流。

  第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。

  类型(二):让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。

  对策:了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

  开头:总领全文,引出下文,为后文打下伏笔,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。

  中间:呼应前文,承上启下,段末起总结作用(总结上文,引出下文)。

  结尾:照应开头,篇末点题;总结全文,深化中心;首尾呼应;回味无穷。

  类型(三):对具体句子的品析。

  对策:联系前后文,在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答,有些需要用自己的话加以概括。

  类型(四)t记叙文中议论句段的作用。

  对策:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

  类型(五):记叙文中抒情的作用。

  对策:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

  考点五:结构层次类型:给文段划分层次结构,并归纳层意或段意。

  对策:1.划分段落层次的方法:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。

  2.概括层意的方法:(1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改);(2)概括法:例1:(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地十何种情况下十做××+结果。(注意原文强调的是什么)。例2;(描写的段落)描写了+××景物+××特征。例3:(抒情的段落)抒发了怎样的感情;(3)叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,要把这些内容组合成句。

  考点六:内容及中心的概括.

  类型(一):直接复述故事或概括内容。

  对策:了解内容概括方法:(1)文章标题法;(2)叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括);(3)一线串珠法;(4)六要素法。

  类型(二):直接让考生概括人物性格:

  对策:1.可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2.结合文章中描写的重点,自己概括总结;3.遵循“找原文——细分析——得结论”的思维过程。

  类型(三):直接让考生概括主旨。

  对策:1.掌握概括方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

  2.注重格式:此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。

  提示:强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

  考点七:语言赏析

  类型(一):分析某个加点词语的表达效果。

  对策:1.了解用词之美——动词、形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。

  2.掌握答题技巧:把握词语的比喻义、引申义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引申意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。

  类型(二):找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。

  对策:1.了解语言美的几种形式及作用。

  (1)修辞之美一比喻、拟人:生动形象地写出××事物的××特点。

  排比:增强文章气势,增加感染力、说服力。

  对比:突出描写对象的某种特点。

  反复:有强调语气,强化内容的作用。

  夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

  对偶:语句整齐、意韵铿锵。

  反问:增强语气,强烈抒情。

  注:必须结合相关语句分析。

  (2)句式之美——如骈句、长短句、对偶句,也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)(3)哲理之美——形象而含蓄,具有言外之意。

  这些富有哲理的句子,一般在文章的开头或结尾。

  (作用:可以给人以启迪教育作用)(4)内容之美——内容丰富,题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务)2.注意答题格式:我喜欢××句,因为它××。

  考点八:结构和思路

  考查类型:直接让考生回答故事(事件)经历了哪几个阶段。

  对策:这类题目更强调学生对文章整体思路的把握,是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时,要注意题目中有限制和提示作用的信息。

  思考顺序:概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。

  考点九:文章标题

  类型(一):直接让考生给文章拟标题。

  对策:找文章的线索或中心;(1)核心人物}

  (2)核心事物}(3)核心事件;(4)作者的情感。

  类型(二):判断已有标题是否正确,并另拟几个合适的标题。

  对策:从多角度拟题,但要紧扣中心。

  考点十:知识拓展题

  类型(一):人物事件拓展。如:本文主人公是一个爱国将领,你还能举出哪些?

  对策:弄清人物身份、性格,或把握事件的性质,再根据自己的积累寻找合适答案。,类型(二):主旨拓展。用广告、宣传语、对联体现主旨。

  对策:掌握广告、宣传语、对联的写作方法,再根据主旨而定。

  类型(三):请你联系实际谈谈你的体会。

  对策:联系生活实际从多个角度思考,说出自己独特的观点。如《词典的故事》(2006年广东),可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。

  类型(四):仿照文中某个句子再写两个句子。

  对策:1.分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩;2.展开联想,梳理大脑中储备的相关信息进行仿写,力求形神兼备。

  中考说明文阅读考点及对策

  考点一:说明对象

  考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

  对策:实物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面人手:一看文题,二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。

  事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容)。

  考点二:说明对象的特征

  类型(一):直接找出说明事物特征的句子。

  对策:(1)看题目;(2)在首段中找;(3)抓关键词句,比如:运用了说明方法的语句、中心句等。

  类型(二):概括说明事物的特征。

  对策;分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”其次…‘还“也”“此外”等词语。

  考点三:说明方法

  类型(一):直接让考生回答文章或段落的说明方法。

  对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。

  类型(二):文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用。

  对策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。

  1.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

  2.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。

  对事物的特征或事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

  3.打比方:生动形象地说明该事物的×X特点,增强了文章的趣味性。

  4.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。,5.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

  6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。

  7.列图表:直观形象地说明了事物的××特点。

  8.引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

  9.摹状貌:对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

  10.作诠释:对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

  考点四:说明顺序

  考查类型:本文使用了什么说明顺序,有何作用。

  对策:1.了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序。(1)空间顺序:说明事物的形状、构造,多用于说明建筑物的结构。(2)时间顺序:说明事物的发展变化。(3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总——分。

  2.掌握答题格式:本文使用了 的说明顺序,对 加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事{理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述)

  考点五:说明语言

  类型(一):加点字词有何作用。

  对策:抓住说明文语言准确这一特点答题,格式:准确(生动形象)地说明了事物“……”的特征(事理)。

  类型(二):能否替换为另一个词语?说明理由。

  对策:1.不可以。2.原词的意思或内容。3.所换词语的意思或内容。4.换了后意思有何改变,不符合实际。

  类型(三):限制性词语能否删去。

  对策:

  1.表态(删还是不删)。

  2.定性。如:“比较“几乎“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计;“多”“有余”等表数量。

  3.若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。

  4.××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

  类型(四):从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。

  对策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。

  找准确词句可以从以下几个方面人手:(1)找有精确数据的句子;(2)找有概数的句子}(3)找使用限制性词语的句子。

  类型(五):指示代词的含义。如“这些条件”“这种现象“同样道理”等在文中具体指代什么。

  对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话 。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

  考点六:概括信息

  考查类型:概括提炼相关信息。

  对策:1.提取要点。直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

  2.抽象说明。即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容,抓住本质。

  3.综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点,然后再把几个要点归纳起来进行整合。

  考点七:文段作用

  考查类型:说明某段或某句的作用。

  对策:这种题目答题的角度有二:

  1.结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文(前文)。有时在文章开头,还起着引出说明对象(说明事理)的作用。

  2.结合说明方法谈。通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

  考点八:补写相关语句

  类型(一):在空格处补写一句话,与上下文语意相连贯。

  对策:空格在开头结尾处往往是要补写中心,要分析文段的内容再思考。

  类型(二):请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

  对策:补写内容紧扣所说明的事物,并且准确合理地使用上文中的说明方法。

  考点九:中心句

  考查类型(一):直接让考生找出文中的中心句。

  对策:在开头结尾或中间找,个别的在文段中间。

  考查类型(二):概括文段的中心句。

  对策:1.思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。2.紧扣表次序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。

  考点十:拓展题型

  考查类型:对选文的某一内容或形式,发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就·····谈一点看法或设想等

  对策:结合实际,结合原文,根据“库存”,按文章所介绍的事物的特征去写。

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