中考说明文解题方法及常见问题解答方式
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名师指导：中考语文阅读的常见问题及解答方式
一、三大文体中考阅读材料从体裁上来看，一般分为文学作品、说明文和议论文三大体裁。其中文学作品阅读又包括记叙文、散文和小说三种具体的文体。在现有的考试形式没有改变的情况下，我们必须要求学生掌握一定的文体知识。因为不同体裁的文章有不同的特点，其题目设置的侧重点也不同。
二、中考阅读的常见考点
1、对文章内容的概况和主旨的把握;
2、根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析
3、对人物性格特点的理解、评价;
4、结合文章内容，对表达技巧、表达手法的判断和分析;
5、拓展延伸等试题的开放性训练等
三、中学语文的考查点很多，很多同学会觉得理不清思路，难以把握。其实，仔细分析，我们把它大体上归纳为以下三类：
(一)筛选信息类筛选信息，从文章中找出符合要求的词语或句子。首先将提干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如08年广州中考题中的两道说明文阅读就是这类的题型。
(二)深层含义类对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。1、如何理解文章标题的含义?阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，注意文章反复出现的关键词，就能准确把握文章思路，理解文章主旨。2、如何理解文章的主旨?主要形式：a、强烈感叹句的抒情句子;b、对人对事作出评判的议论句子;c、主人公在关键情节中自我感悟的句子;d、人物之间触及人生哲理的对话;e、文章的标题;f、点明文章时代背景的句子。首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历”，“不少于多少字”等。这类题目一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。
3、如何理解词句在文中的含义?首先找到词句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度换位思考，即可得出答案。
(三)审美鉴赏类标题、词句段的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。1、如何理解文中标题的作用?1全文的线索《背影》2突出主题、点明主旨《白杨礼赞》3造成悬念，引起读者关注《最后一课》4反映作者的情感《幽径悲剧》
2、下列词语、句子具有什么样的表达效果或作用?从用词角度有以下几种答题套路：动词生动地表现了某人或物的情状或特点形容词细致地描摹出某人或某物的特点或心理叠词营造一种节奏感强的音乐效果拟声词让声音再现，让人身临其境地体会如：《背影》中蹒跚、探身、攀着等动词就生动地表现出父亲对我的挚爱。
1、有关人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：环境描写的作用：◎交待故事发生的背景◎烘托气氛◎造成悬念◎引起读者的兴趣◎推动情节的发展如《最后的一课》中“画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句，就交代了故事发生的背景——普法战争。
2、句子(段落)在全文结构上的作用。句子在文章开头：
开篇点题，总领全文句子在两个情节中间：过渡、承上启下句子在结尾附近：深化中心、点明主旨句子在文章前半部分：打下伏笔、作铺垫句子在文章后半部分：前后呼应如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的”一句的作用即为深化中心、点明主旨。
3、下列句子运用了什么样的修辞手法?有什么样的表达效果(作用)?比喻生动形象地写出了+对象+特性，表达了(谁，怎么样的)(哪些)感情。拟人使(什么形象)更加鲜明，表达了(谁，怎么样的)(哪些)感情。借代用(什么)代(什么)，使(被借代的)更加具体，生动表达了(什么感情或特点)。夸张突出了(什么事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，使人印象深刻。排比使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了(什么)内容，突出了(什么)感情。设问引起了对(什么问题)的关注，给人以启迪，突出了(中心思想)。反问鲜明强烈地写出来(什么观点、态度、情感)。
4、文章主要运用了什么样的表现手法(或表达方式)?有什么作用?对比形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章中心。衬托用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。象征使所要表达的意思更为含蓄、深刻。伏笔对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。照应使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。如高尔基的《海燕》主要运用象征作用是含蓄、深刻地表现出革命者英勇无畏的革命精神。
5、文中的______是一个什么样的人?具有什么样的性格特征?(简要分析文中的这一人物形象)首先将题目代入原文，检索哪些句段是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出思维词句加工、概况成答案即可。如《故乡》中的杨二嫂：通过语言、行为、心理尖刻、爱占小便宜。结语：阅读在中考语文中占有的一席之地足以影响整个中考语文的成绩，所以是重中之重。请家长和学生一定认真解读考点，完善不足。
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中考说明文解题方法
分清类别读懂文本 在考场短暂的时间内，要做到迅速地阅读说明文，准确解答问题，考生就一定要在考前加强以下几个方面的训练。 分清类别读懂文本
拿到说明文要立即分清说明文的类别，注意各自的特点。介绍性的说明文在于让人开阔眼界，增广见闻;记叙性的说明文在于科学地、精确地记录研究对象的变化;文艺性的说明文寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中;阐释性说明文旨在阐述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然;科技说明文主要是研究自然科学及技术方面的文章，其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。
文本就是我们要阅读的文章本身。要做好阅读题，就必须把文本真正读懂，这是答题的必要前提。考试中应该三读文本。
一读，快速浏览了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平时那样慢慢地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。要明确说明的对象，正确把握文章的思路，知道文章的结构是先总后分，还是先分后总，还是“总―――分―――总”，是按时间顺，还是空间顺序，还是逻辑顺序，进而准确地把握住说明对象的特征。注意，说明实体事物一般以空间为序，说明事物的发展变化过程一般以时间为序，阐明事理一般按逻辑顺序，对某事物做单一的说明则根据具体情况来安排，有的说明文综合几种说明顺序。
二读，根据题目细读重点句段。细读不再是全文泛读，而是有针对性地读，这样集中读速度快而且实用性强。题目问什么或者要求什么，就读什么，重点阅读相关内容。注意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同的判断的副词，以更好地体会说明文的语言。如《中国石拱桥》一文，是桥梁专家茅以升的说明文。文中有这样一句话：“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”作者先用“大约”、“可能”表示估计，再用“有记载的”限定范围，然后用“最”强调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥历史悠久的特点。阅读这篇文章，只有用心揣摩，才能体会出这篇说明文语言的准确性。
三读，这是对前两次阅读的深化，就是根据全文的意思和题目的要求深入品读，考虑答题思路，确定答案。
审清题意把握要求
许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误。如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免。有的学生忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分。仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关。捕捉到的“信息”只是一个“毛坯子”，需要根据题意作比较后进行精加工。加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。
准确表述灵活回答
前两点如能做好，就已胜利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功尽弃。表述要准确，就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出来，要求做到准确、简洁、灵活。准确是答题最重要的要求，语言再漂亮，不准确也绝不会得分。在准确的前提下，还需要简洁。答题的语言不在多少，而在于是否准确和简洁。所谓灵活，就是在答题时不能死板地套用平时的练习或测试，考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感，即使这个题目与平时做过的某道题差不多，也要细致分析，灵活回答。
掌握方法避免失误
考查的知识点不同，阅读解答方法也不同。解题方法不是绝对的，但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。
不少考生为了节约时间，先看题，然后在文中寻找与题意有关的语句，以此来判断答案正确与否。这种方法表面上节约时间，实际上是非常有害的，因为答案的正确选择是建立在对文章全面把握的基础上的，如果带着问题去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答题片面而不完整。
还有一些同学答题跟着感觉走。答案写得较多的就倾向于正确，答案写得少就倾向于否定;答案能从原文找到某些词语的就倾向于正确，找不到的倾向于否定等等。这些感觉都是不科学的，要记住，在原文能找到答案的不一定正确，找不到答案的也不一定错误。
希望同学们在考前有限的时间里，应注意有针对性地去加强训练，只有熟练掌握之后才可能运用科学的方法去解答说明文的阅读题。
