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大一班随笔

木兰分享

  大一班像家,很温暖。那带给师生的感受是什么?下面是学习啦小编精心为你整理大一班随笔,一起来看看。

  大一班随笔篇1:明哲的变化

  我们班的明哲小朋友长得白白净净,十分招人喜欢,可他总是控制不了自己的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是,受批评成了他的家常便饭。后来,我想了一个办法,转变他的方案就出台了。那就是,我把明哲的表现记录下来,编成小故事,有小朋友们表演,再由“观众”评出对错。明哲认识到了自己的错误,渐渐的强强变了,不再调皮了,上课认真听讲了,老师和小朋友越来越喜欢他了。

  其实,孩子的调皮也是另一种美,相信孩子,我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他,相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

  大一班随笔篇2

  在幼儿园里,孩子们午睡是比较困难的,因为孩子们在午饭、散步后心潮澎湃的心难以安静下来,进入寝室后,很少有幼儿迅速脱好衣服躺下来,有的在卫生间逗留,有的站在床上说笑,老师总要不停的督促,“倒数10个数”、 “山上有个木头人”、“老狼老狼几点了”等游戏都玩腻了。还有这几天刚开学,多数孩子在家都没有午睡的习惯,回到幼儿园这几天就难免有点不适应。采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果,反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢?这两天我就通过一些“小情境”先让幼儿安静进入寝室,再通过睡前“小故事”的策略帮助孩子们入睡。

  午饭后,我们一位老师带吃好饭的幼儿出去散步,另一位老师等几个吃得慢的幼儿吃完后,就先组织他们小便洗手,然后轻轻的对他们说:“他们快要回家了,我们先脱好躺下来,等他们回来时,都以为我们睡着了呢!”,这样几个幼儿就以最轻最快的速度都躲到被子里装睡起来。“嘘!在教室里的小朋友好像都躺下睡着了耶,我们应该怎样才不会打扰到他们呢?”轻轻的讨论后,孩子们个个像个小花猫似的,轻手轻脚的很神秘的走进教室。

  后来,我告诉他们,如果每天都能这样不打扰别人,能安静的迅速脱好衣服躺到被子里,老师就会讲个小故事。这样孩子们躺到床上的速度就加快了一倍,很快就会躺到床上等待老师讲故事(每天的故事是不同的;故事都是孩子们没有听过的),每讲完一个故事我都会去抚摸着孩子的头,鼓励孩子们学习故事中的主人公(比如:《白雪公主的故事》,我会对小女孩悄悄地说:“快快睡吧,醒来的时候,你会和白雪公主一样漂亮。”我会对小男孩悄悄地说:“快快睡吧,醒来的时候,你会和小矮人一样勇敢、富有爱心。”)。起床后,我会趁热打铁,表扬睡得好的孩子。就这样,我每天坚持给孩子们讲一个故事,用故事激励孩子们的午睡,孩子们睡得特别快、特别香,因为他们都在争先恐后地学习故事中的主人公,争先恐后地得到老师的表扬。

  采用强制性的方法对天真活泼的孩子们来说没有实效,如果巧用孩子们喜闻乐见的方式去“对付”孩子们出现的疑难问题,我们会受到意外的效果,大家不妨一起来试试吧!

  大一班随笔篇3:小鸟朋友

  一天早晨,一只小鸟误打误撞来到了我们的活动室,被眼疾手快的好老师一把抓住,小朋友们都围过来观看,难得有这么近距离的接触机会,孩子们都紧紧地盯着小鸟,不肯离开。

  怎么办呢?是把小鸟留下来,还是让小鸟飞走呢?我问小朋友们,大家都一致要求将小鸟留下来。饲养野生小鸟不太容易成功,但是又不忍让这么多的小朋友们失望,所以我就和小朋友们商量好,留小鸟在我们班待一个星期。于是,我赶紧买来笼子和鸟食,安排好小鸟的吃喝拉撒,开始我们和小鸟在一起的快乐日子。

  这下,活动室的一角变得异常热闹了,只要有机会,鸟笼前总会围着一群小朋友,叽叽喳喳地讨论着。有的在和同伴说着小鸟的样子;有的在和小鸟交流交流,培养感情;有的向同伴显摆,自己家里也有一只可爱的小鸟……小朋友们对小鸟的关心之情非常浓厚。热心的家长爱屋及乌,看到小鸟笼子有点小,就从家里带来了一个闲置的大鸟笼,让小鸟可以住得舒服一些。

  可是不久,孩子们就遇到问题了,小政跑过来告诉我,小鸟不肯吃东西,我们喂的鸟食一点儿也没少,我就和孩子们谈话:“为什么小鸟不肯吃东西呢?我们该怎么办呢?”过了一会儿,又有小朋友发现小鸟掉了一根羽毛,孩子们都心疼得大叫起来。

  与小鸟的短暂接触,孩子们体验到快乐,也体验到担心、关心别人的心情。


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