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小学四年级语文《西门豹》教案范文

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  《西门豹》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《西门豹》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《西门豹》教案范文一

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、引导学生通过合作学习理解课文内容,联系上下文理解句子意思。

  3、了解西门豹是怎样调查原因、破除迷信、兴修水利的,使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。

  教学重点:

  了解西门豹破除迷信的方法。

  教学难点:

  理解西门豹将计就计办法的巧妙。

  教学准备:

  课件

  教学流程:

  课前字卡“减法”游戏

  一、故事导入,引出课题

  西游记动画片断导入,揭示课题并齐读。

  二、学习第1~9自然段,调查原因

  1、看课文视频片断,思考问题:是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少?

  1)西门豹来到邺,看到(田地荒芜,人烟稀少),于是他展开了(调查)。他找来一位老大爷,提了几个问题,在课文里面找一找,画一画:西门豹提了几个问题?读一读:老大爷是怎样回答的?

  2)指名回答,并谈一谈从老大爷的回答中知道了什么。

  3)分角色配合朗读。

  2、经过与老大爷的这一番问答,西门豹终于明白了邺田地荒芜、人烟稀少的原因。概括原因:原因一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人;原因二邺不下雨闹旱灾——天灾人祸。1-8段的意思可以概括为——调查原因(板书)。

  3、因为天灾人祸而且人祸大于天灾,邺这个地方能不穷吗?此时此刻,如果你是地方官,你会怎么做?学生各抒己见。

  4、相信西门豹和你有一样的想法。他是怎么说的?出示课件: 西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”

  过渡:西门豹调查清楚的原因,他有没有马上救新娘?让我们一起看看下文,他是怎么说的,怎么做的?

  三、学习10~15自然段,破除迷信、教育百姓

  1、自读10~15段,思考:西门豹是怎么说的,怎么做的?

  2、指名交流汇报。 根据学生回答出示相关课件

  1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  a.齐读 b.指导朗读 c.西门豹说“新娘不漂亮”,这个借口救了新娘治了巫婆,他是怎么惩治官绅的呢?

  2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来?麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

  3)那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

  a.自由读,同桌讨论他为什么要这样说? b.指导朗读 c.体会再读

  老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河伯娶媳妇,漳河也没有发大水。

  3、根据学生回答,概括为:一救新娘;二投巫婆;三投官绅。

  4、探讨西门豹计谋的巧妙。西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直接把他们抓起来杀掉,而是去参加河伯的婚礼,上述方法你们觉得妙吗?——从西门豹说的话里体现出方法的巧妙。

  5、再读对话,悟巧妙。

  6、分角色演读对话。

  7、小结:当初巫婆和官绅利用河伯娶妻这种诡计送姑娘下河,来骗钱害人,而西门豹却利用这一计,不但救下了新娘,还把巫婆和官绅头子送下了河,让老百姓明白了河里根本没有河伯,河伯娶妻是骗钱害人的迷信活动,破除了迷信的同时又教育了百姓,这种计法就叫做——将计就计。(板书)

  四、学习16段,兴修水利

  西门豹破除了迷信,教育百姓后还做了什么好事?齐读第16段。

  五、课堂小结

  说说西门豹管理邺做了哪三件事?

  六、布置作业

  板书:

  西门豹

  调查原因

  将计就计 破除迷信、教育百姓

  兴修水利

  小学四年级语文《西门豹》教案范文二

  学习目标:

  1、会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3、了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。

  课前准备:

  1、收集关于西门豹的资料。

  2、投影片。

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。

  2、揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

  二、初读课文,了解大意

  1、自读课文,自学生字词。

  读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。

  认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。

  2、自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。

  读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。

  三、课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段)

  1、带着问题默读。

  问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。

  2、在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容

  (1)了解原因。

  (2)了解作恶的坏人及其头目。

  (3)了解受害者。

  (4)了解漳河的情况。

  3、分角色朗读四次对话。

  4、引导学生探究。

  (1)从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

  (2)西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么?

  (3)西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗?

  四、布置作业

  1、抄写生字、新词。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、研读探究,学习“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

  要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。

  2、小组讨论,汇报交流。

  (1)西门豹怎样惩治巫婆的?

  引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新娘不漂亮,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进了漳河。

  (2)西门豹怎样惩办官绅头子的?

  启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

  (3)西门豹怎样教训其他官绅的?

  引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区别对待:“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一会儿”,显得煞有介事,最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

  (4)教育了广大老百姓。

  要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。

  3、观察插图,加深理解。

  引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对照插图,发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

  4、练习,训练思维。

  在研读这部分内容的基础上,让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法,先让学生分析讨论,然后完成以下填空题:

  西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真(  )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去,就会被(  ),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里(  )。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是(  )的,他们的鬼把戏(  )。

  所填内容,只要意思对即可。通过练习让学生明白,西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是,不去也不是,其结果是一样的,说明漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理,可以用来训练学生的思维。

  二、自读自悟,学习“兴修水利”部分(最后两个自然段)

  读课文,讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白,若不兴修水利,破除迷信将不会彻底。

  三、拟定提纲,复述课文

  1、师生合作共同拟定提纲。

  如:

  (1)摸清底细问明原因

  问首恶者是谁

  问受害者是谁

  问漳河情况

  (2)破除迷信

  一扔巫婆

  二扔官绅头子

  三教训官绅

  四教育百姓

  (3)兴修水利

  2、同桌互相复述,教师巡视辅导。

  3、让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色,把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众,表演后进行评议。

  四、布置作业

  练习排演课本剧。

  小学四年级语文《西门豹》教案范文三

  教学目标 :

  1、初步学会抓重点段给课文分段。

  2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

  3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

  教学重点:

  初步学会抓重点段给课文分段。

  教学难点 :

  知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。

  教学时间:

  2课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、设置悬念,揭示课题

  同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

  二、初读课文,感知引疑

  1、听课文录音,

  思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

  2、检查生字、新词学习情况,再读课文

  3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

  三、学习“单元提示”,指导分段

  1、学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

  2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

  四、研读课文第一段

  1、西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?

  (小组合作学习,共同研究)

  2、交流,汇报,得出结论

  (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇

  (2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

  3、共同讨论,写调查报告

  4、交流

  五、练习拓展

  修改调查报告

  第二课时

  一、复习检查

  二、研读第二、三段

  1、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?

  2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

  开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究

  3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

  (1)他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  (2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

  (3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

  4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

  5、西门豹还为百姓做了什么事?

  三、总结,领悟人物品质

  现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

  四、板书

  西门豹

  巫婆官绅 为民除害 严惩首恶

  给河伯娶媳妇 破除迷信

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  年年闹旱灾 为民造福 兴修水利


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