小学二年级语文《伞花》优秀教案
《伞花》文章歌颂了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《伞花》优秀教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《伞花》优秀教案一
教学目标：
1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子;
2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;
3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;
4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
教学重点：
1、有感情地朗读课文;
2、理解写伞花的两个句子。
教学难点：
1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
教学准备：
1、课文插图的幻灯片;
2、写伞花的两个句子的幻灯片。
教学过程
一、导入新课
板书：花
谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?
今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。
你能说说“伞花”指的是什么吗?
(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……)
二、通读课文
1、自由读课文
师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。
2、检查读课文
一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)
3、检查生字(略)
4、再读课文
师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
5、品读句子
师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。
三、学习写“伞花”的两个句子
(一)找句子
1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。
2、同学回答(略)
(二)学习第一句
1、幻灯出示，请同学们自读，
问：你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?
(地点、数量、颜色)
2、伞花的颜色只有这些吗?
从哪里看出还有很多?(省略号)
你想象一下，可能还有哪些颜色?
3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?
4、有感情地读一下这个句子
你觉得伞花怎么样?
板书：美
出示课文插图的幻灯片
5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。
(三)学习第二句
1、出示第二句，齐读
2、这一句与第一句有什么相同的?
(数量、颜色)
3、这一句与第一句有什么不同的?
(地点不同，第二句多了一个“又”)
“又”字说明了什么?
4、有感情读这一句
(四)初步体会含意
1、齐读两句话
你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?
下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。
2、学生表达，教师点拨。
(学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书)
3、延伸引导
刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。
四、生字书写指导(略)
1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;
2、师生评议，随机指导。
五、课堂作业
1、作业本第1题，每个生字写3个;
2、作业本第2、4题。
小学二年级语文《伞花》优秀教案二
教学目的：
1、能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。
2、懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。
3、能用“有的……有的……”写一句
教学过程：
一、出示图片，谈话。
图上画着什么?(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)
这些花美吗?大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。
二、学习课文。
1、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。
2、指名读写伞花的句子。
(1)出示：
一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、……
回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的……
(2)自由读上面的句子。
(3)指名读，齐读。
3、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么?
比较：
一会儿，校园里开出了伞花。
一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的……
(1)指名说说这两句话有什么不同，哪句好?
(2)第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色?这么多的颜色可以用什么词来概括?(五颜六色，五彩缤纷)
(3)这么美的句子该怎么读?
4、学习第二段。
(1)读第二段，校园里为什么有这么多的伞花?
(板书：同学老师)
(2)同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢?
出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_____________。
(3)你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样?(感动)，我们就带着这种心情读第二句话。
5、学习3、4、5自然段。
(1)自由读这三小节。
(2)老师范读这三小节，学生评价。
生：老师把“塞”读得重。
师：为什么把塞读得重?“塞”可以换成什么词?(板书：塞)
生：老师把“张老师，给您伞!”“杨老师，给您伞”读得高兴?
师：为什么?
男女同学分别读这两句句子。
师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样?从哪里看出来?(板书：抚摸)
师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。
(3)男妇同学分别读3、4、5小节。
(4)这一朵朵伞花代表着什么?(板书：爱)
(5)伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。
出示：
一会儿，校园里开出了……
回家的路上，又开出了……
比较这两句句子的不同。
出示“回家”的画面，用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的?
5、学习第六小节。
要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。
(1)学生找出重点词。
(2)读第六小节。
(3)你读懂了什么?(老师关心学生)从哪里看出?(追、喊)
(4)老师心里怎样?(着急)，该怎样读?(指名读)
(5)加上动作读这一小节。
6、齐读最后一段。
出示：啊，那是______________，因为_________。
(1)按上面的填空说话练习。
(2)用高兴的心情齐读最后一句话。
7、除了伞花美外，还有什么比伞花更美?
8、师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是……
9、齐读课文。
三、课外延伸
学了课文后，你们也想为老师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。
板书：
伞花
送塞 同学
老师 喊追 抚摸
小学二年级语文《伞花》优秀教案三
教学目标
1.懂得师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师。
2.学会本课6个生字，理解7个词语的意思。
3.能用“有的......有的......”写;句话。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.教学重点：通过课文的学习，体会师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师，能有感情读课文，能用“有的......有的......”写一句话。
2.教学难点：“有的......有的......”句式训练。
教学准备：幻灯片二张
五、教学时间：3课时
第1课时
(一)教学目标
初读课文，学习课文1--5节，体会学生冒雨给老师送伞，对老师真挚的感情，激发学生对老师的爱。
(二)教学过程
1.启发谈话，导人新课。
春天来了，公园里百花盛开，你最喜欢什么花?是啊，有那么多花开了，五颜六色的，真美，可今天，老师要给同学们介绍一种特殊的花-伞花。
2.读文解题。
(1)课文是怎样介绍伞花的?请大家轻声读课文。用“-、”划出描写伞花的句子。
(2)汇报：①一会儿，校园里开出一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的......啊，原来是已经回家的同学给老师送伞来了。②回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的......花丛中传来一阵阵清脆的笑声。
(学习“传”字)
(3)从这两句话。我们知道伞花就是指雨伞。
(4)为什么说伞像花呢?再读......句子(打开幻灯)用“......像......”句式说。
(5)伞花都开在了哪儿?(校园里，回家的路上)
3.理解问句，体会感情。
讲读第1--2节。
①伞花为什么会开在校园里的呢?齐读第1节。
②理解“傍晚”、“突然”、“备课”词义。
③傍晚，同学们都回家了，而老师还在学校里备课、改作业，多么辛苦呀。读时还应把“还在”这个词突出来。自由练习。齐读。
④同学们都回了家，可望着淅淅沥沥的雨他们想到了什么?口头填空：同学们望着淅淅沥沥的雨想--o
⑤想着，想着，他们走出家门，给老师送伞来了。就这样伞花开在了校园里。齐读“一会儿......给老师送伞来了。
4.讲读第3--4节。
(1)同学们来到哪里干什么?指名读第3节。
(2)什么叫”结束“7谁在迎接谁?一朵朵的花又是什么?
(3)见到老师，送伞的同学会怎么说、怎么做?读第四节。
(4)他们等了很久。好不容易见老师出来了，都争着要把自己的伞送给老师。谁能把这语气读出来。(指名读，男、女生读)
5.学习第5节。
(1)同学们一边说一边把伞塞到老师的手里。”塞“还可以换什么字?
(敬、递、送)为什么用”塞“而不用其它字呢?
(2)老师刚走出办公室，看见有那么多同学来送伞，太高兴?用手抚摸着孩子们的头。理解”抚摸“。
6.小结。
(1)学到这儿，我们看到这一朵朵伞花，其实代表着一颗颗什么样的
(2)这朵朵伞花胜过大自然所有的花是最美的花。
(3)自由选读课文。
7.巩固新词。
(1)读。
(2)看图写词。
8.作业：完成(作业本)(2)
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