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小学五年级语文《看不见的爱》精选教案

李斯分享

  《看不见的爱》讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事,赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《看不见的爱》精选教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一

  教学目标:

  1、细读课文中的句子,抓住细节,体会含义深刻的句子。

  2、理解课文内容,体会文章表达的深意,能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任,宽容与理解,感受母爱的平凡与伟大。

  3、学习有感情地朗读课文,在读中体会人物的内心世界,体会文章所要表达的思想感情。

  教学重点:

  抓住细节,品词析句,感悟母爱。

  教学难点:

  在读中体会人物内心世界,体会文章所表达的思想感情。

  一、谈话导入

  同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课,齐读课题。通过上节课的学习,文中不小男孩给你留下什么印象?失败了无数次仍坚持不放弃,是什么力量支持着他呢?(母爱)

  二、读文感悟

  那么就请同学们打开书,快速默读课文,动笔画出体现母爱的句子。

  1、生读文画句子。

  2、画完的同学仔细读读这些句子,看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。

  3、生自由汇报,师相机引导感悟,指导朗读。

  重点感悟

  A 妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。

  他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。

  1)表演体验。

  你能学着母亲做一做吗?捡起石子,递出去。做着,做着你有什么体会,有什么感受?

  2)你再默读这两句话,想一想,你有什么问题吗?

  3)讨论:母亲为什么要孩子打弹弓,并且要一直捡着,递着。

  4)文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢?

  5)感情朗读。

  6)同学们,此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗?她还递出什么?

  B 他母亲对我笑了笑,说:“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,他看不见。

  C “的孩子都这么玩。”你是怎么理解母亲的这句话,带着这样的感情读一读。

  D “我告诉他,会打中的。”母亲平静地说,关键是你做了没有。”谈谈你的感受。

  6)师生合作读对话。

  7)这样的母爱创造了什么?

  那一声清脆的瓶子破裂声打破了宁静的夜晚,从瓶子的碎裂声中你仿佛看到了什么?

  三、激情结语。

  母爱是无私的是伟大的,大爱无声,如春风化雨,润物无声;大爱无形,似阳光空气,无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰,带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。

  小学五年级语文《看不见的爱》精选教案二

  教学目标:

  1.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

  2.能正确有感情地朗读课文,把握恰当的语速语调。

  3.从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓,最后终于打中目标的事中,体会到母亲执着、坚韧的爱,知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

  教学过程:

  一、整体入手,初步感知:

  1、导入新课

  在你的家人中,你觉得谁对你,他是怎样对你的,举个例子说说。这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。

  板书课题: 看不见的爱 学生齐读

  2、师:课前我们预习了课文,首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流

  3、通读课文,说说课文写了这对母子之间的一件什么事。我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是(不同寻常)的。

  二、重点研读,深入感悟:

  1、,找出表现这份不同寻常的爱的语句,把它划下来,再读一读。

  (1)交流。

  (2)师:在我和这位母亲的交谈中,母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情,你是怎么体会到“不同寻常”的?

  出示:对话部分4-13节

  指名读句理解,谈感受。(每谈一句,读好一句。)

  随机板书:和别的孩子一样

  关键是做了没有

  健康、快乐地成长

  2、指导朗读对话部分。

  3、除了对话部分,我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。

  (1)出示:那位妇女-----微笑着。

  他母亲-------慢了下来。

  齐读这两句话。

  (2)师:这里有两个词语重复出现了两次,是哪个词?(“安详、微笑着”)你从这两个词语中体会到了什么呢?

  (其中蕴含着母亲对孩子深深的爱,因为孩子看不见,只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。随机板书:母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。)

  (3)再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。

  4、男孩感受到这份母爱了吗?你是通过那些句子知道的?画出来读一读。(描写盲孩子练习打弹弓的语句)

  读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样?(不向困难屈服)

  5、师:在母爱的陪伴与鼓励下,男孩不断向困难挑战,不向困难屈服。正因为这样,当我走出不远……

  (1)出示:走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。学生齐读。

  就在这一刹那,男孩、母亲、作者分别会怎么想?怎么说?怎么做呢?根据提示,展开你丰富的想象,写一段话。(交流、评议)

  三、小结

  小学五年级语文《看不见的爱》精选教案三

  教学目标:

  1、自主识字若干,积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。

  2、能正确、有感情地朗读课文,把握恰当的语速和语调。

  3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓,最后终于打中的事中,体会到母亲执着、坚韧的爱,知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

  教学重点:

  1、能在阅读中,体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。

  2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓,最后终于打中的事中,体会到母亲执着、坚韧的爱,知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

  教学难点:

  1、能正确、有感情地朗读课文,把握恰当的语速和语调。

  2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓,最后终于打中的事中,体会到母亲执着、坚韧的爱,知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、板书:( )的爱。

  师:同学们,今天老师给大家出一道题,你能说出几种答案?

  2、学生自由交流。

  3、师:对呀,爱是温暖的,是无私的,是崇高的,是令人难忘的,可是,你们见过这样一种爱吗?

  补充板书:看不见的爱

  4、指名读课题,齐读。

  5、已经预习过课文,谁来回答谁看不见?(盲童)

  二、读课文,说说文中介绍了盲童,还介绍了谁?

  1、文中还介绍了母亲。

  2、母亲让孩子干什么?为什么要这么做?

  3、出示:让孩子用弹弓打玻璃瓶。

  为了让自己和正常的孩子一样玩耍。

  最后。

  4、谁能用这几个部分把句子连起来,就是本文的内容。

  (一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓,最后,孩子终于打中了目标。)

  三、细读课文,了解母亲

  1、师:读了一遍课文,你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”?

  2、孩子看不见母亲的爱,但是我们从字里行间按能感觉到。

  3、默读课文,划出描写母亲的神态、动作的语句。

  4、交流。

  出示。

  那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。

  5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字?

  他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。

  1)指导朗读:这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱,因为孩子是“看不见”的,只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。

  2)用“安详”造句

  3)面对一个盲童,作为母亲能够如此安详说明了什么?

  4)母亲为什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示时间的词语)

  5)母亲不停地递出石子,同时还递出了什么?

  希望、鼓励、安慰……

  6、他母亲对我笑了一笑。“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。”

  为什么顿了一下,轻轻说?

  7、“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”

  1)平静说明什么?

  2)“关键是做了没有”什么意思?

  不在乎孩子有没有打中,而是在乎孩子体会到努力就能成功,就能和其他孩子一样。

  3)做:仅仅是打玻璃瓶吗?对这个盲童来说,还可能是什么事?

  现在看到了这位母亲,你说说这是一种怎样的爱?

  口头回答( )的爱

  四、再读课文,了解孩子

  1、师过渡:你是否还注意到了那个盲孩子?请你默读课文,圈画描写他的语句。

  2、学生交流。

  3、师板书:很认真很有规律。

  4、指导朗读,体会母亲的爱对孩子的影响。

  那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中,可是他还在不停地打。

  我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移点,然后再慢慢移回来。

  走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

  这一声碎裂声告诉孩子( ),告诉母亲( ),告诉我( )

  5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活( )的爱。

  四、课外拓展

  1、师:我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下,从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱?

  2、学生讨论,师辅导:注意观察细节。

  交流。

  板书设计:

  30、看不见的爱

  盲孩子         母亲

  很认真         安详

  很有规律        平静

  轻轻

  关键是他做了没有   对生活的爱

  四、作业:给最关爱你人写一封信。


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