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小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案

李斯分享

  《小企鹅和妈妈》讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事,其中包含了许多对话。重点是:妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美、要出去闯一闯、看一看。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案一

  教学目标:

  1、认识本课14个生字。

  2、积累12个词语及2句句子

  3、分角色朗读课文。试着背诵课文,学习积累表示颜色的词。

  4、培养仔细观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的情感。

  教学重、难点:

  分角色朗读课文,试着背诵课文,学习积累表示颜色的词。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情景,揭示课题

  1、观看录像。(南极风光)

  小朋友,今天老师带大家一起来看一段影片,仔细看,听清电影里介绍的是什么地方?(南极)

  2、学生字“极”。

  3、南极在地球的最南端,那里终年冰雪覆盖,非常寒冷,因此很少有生物能在那里生存,可是,有一种动物却常年生活在那里,猜猜它是谁?(媒示企鹅)

  4、学生字“企”。

  5、揭示课题:11 小企鹅和妈妈

  (说明:一年级的学生活泼好动,注意力不易集中。同时,他们又对周围事物显现出了极大的好奇,因此,挖掘学生的求知欲,激发他们的学习兴趣很重要,在兴趣中学生的思维处于活跃状态,就会产生强烈的求知欲,而多媒体借助现代的声光手段,动画技巧,音响效果,把学生的注意力牢牢地吸引住了,在本课一开始,我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴,让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。)

  二、初读课文,整体感知

  (一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢?让我们一齐来看画面,听录音吧!

  你能学着录音,自个儿轻声读读这篇课文吗?注意读准字音,读通句子,有不懂的地方可以提问。

  (二)学习课文第二小节,说说你读懂了什么?

  1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。

  2、有感情朗读第二小节。

  (三)学习课文3-9小节。

  妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了,瞧,它正探出头来

  好奇地看着这世界,它看到了些什么?

  1、请小朋友看投影,读读课文3-9小节,注意读准带点的字,读完后小组自学这几节中的生字。

  媒示生字:欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯

  2、大组交流汇报。

  a.课文中哪个句子用到了“欣赏”这个词语?

  出示句子:小企鹅第一次高兴地欣赏这银色的世界。

  指导朗读:互相读,指名读,男女生赛读,齐读。

  b.小企鹅妞妞第一次高兴地欣赏着怎样的世界?(银色)

  课文中“银色”指的是什么?

  你还见到过什么东西也是银色的?找出课文中表示颜色的词。

  除了课文中这些表示颜色的词外,你还能再找几个吗?

  c.我们的世界就是因为有了这许许多多的颜色,才会变得如此美丽,小企鹅惊奇地赞叹道。

  出示句子:小企鹅惊奇地赞叹:“这世界真美丽!”

  指导朗读,指名读,小组赛读,齐读。

  3、游戏巩固。

  (说明:识字是本教材的教学重点,在课堂上,我鼓励学生用各种方法主动而有效地识字。如:猜字谜(闯马儿跑进门)加部首、换部首编儿歌,分析字形等,老师则起适当的引导与点拨作用。)

  三、熟读课文,加深理解

  1、齐读课文。

  2、小企鹅和妈妈的故事真美呀!小朋友,你喜欢吗?请你挑一节你喜欢的朗诵给大家听,或者和你的好朋友一起演一演小企鹅和妈妈,也可以把课文编成故事讲给大家听,好吗?

  3、交流汇报。

  (说明:本课主要由对话组成,要指导学生读出不同的语气,在教学中,设计了各种形式的朗读训练,通过让学生多朗读,多模仿,多实践,加深对课文的理解,懂得课文所揭示的道理。)

  四、练习说话,拓展延伸

  1、渐渐地,小企鹅长大了,有一天,她对妈妈说:“妈妈,我也想出去闯闯,看见这世界。”妈妈答应了小企鹅的请求,那它会看到些什么呢?

  2、学习《我会说》一书中的例子。

  3、小组讨论。

  4、交流汇报。

  (说明:学生是课堂的主人,教学中要充分体现学生的自主性和合作精神,无论是朗读、讨论、表演,都采取各种形式合作的学习方法,而拓展练习这一环节,既是学生知识点的反馈,又为激发学生思维,培养他们创新的意识,提供了一次机会。)

  五、布置作业

  读读《北极回来的小雪人》中的《小企鹅和爸爸》一文,学会其中的生字。

  (说明:让学生课外阅读短文,既激发了学生课外阅读的兴趣,又开阔了学生的眼界,进一步加深了对所学知识的巩固。)

  小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案二

  教学目标:

  1.能借助汉语拼音正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。

  2.正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在了解文章内容的基础上,尝试读好人物的对话。

  3.根据要求,展开想像说话。

  4.初步了解企鹅生活的环境——南极,激发学生热爱自然的兴趣。

  教学重点:

  1. 能正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。积累词语14个。

  2. 能正确朗读课文,注意读好人物的对话。

  教学难点:

  展开想像,说一说小企鹅长大了,出去闯闯的时候,还会看到些什么呢?

  教学准备:

  1. 教师方面的准备:教学媒体、生字卡片

  2. 学生方面的准备:搜集南极和南极动物的小知识。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1.看媒体:南极。

  2.你看到什么?学生交流。

  3.南极到处冰天雪地,是地球上最寒冷的地方,在那儿生活着一种非常可爱的动物,你知道是什么吗?

  出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。

  学习生字:极、活。(要求读准字音,说说有什么好办法记住它?)

  读词语“生活、南极”。

  4.这节课,我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。

  出示课题:10 小企鹅和妈妈齐读课题

  说明:学习“极”,重点从笔顺入手,且复习“木”字旁和“横折扣折撇”。

  二、初读课文、整体感知

  过渡:让我们先来认识一下小企鹅和它的妈妈吧!

  1.听课文录音,说说你听到什么。

  2.自由读课文。

  (1) 做到借助拼音读准、读通课文。

  (2) 思考:书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?

  3.出示课文第二小节。

  学习“柔软”。

  (1) 读准字音。

  (2) 谁能说说柔软的反义词?

  (3) 课文中指什么是柔软的?还有什么是柔软的呢?

  齐读句子,在朗读过程中理解“褶皮”,直观的感受企鹅妈妈柔软的褶皮和小企鹅生活小常识。(借助媒体演示)

  三、学习课文,感受内容

  调皮的小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来,看到的是一个怎样的世界呢?

  1. 自由读课文3——7小节,思考:妞妞眼中的世界是怎样的?

  (1)学生交流,教师指导生字的学习。

  小组学习,教师指导“欣、赏、颜、闯、非、常”

  “欣”是前鼻音,复习“欠”字部。“赏”是后鼻音

  你能说出和“欣赏”意思相近的词吗?

  读“闯闯”。注意轻声。

  (2)指导朗读。

  “哦,这天,这天多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹着。

  “哦,这地,这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。

  指名读男女生读齐读体会小企鹅的兴奋、惊奇

  (3)小企鹅第一次欣赏这银色的世界,一切都是新奇的,选你喜欢的一句话把它读好。

  (4)分角色朗读小企鹅和妈妈的对话。

  同桌对读小组对读男女生对读。

  2. 第一次欣赏这世界的小企鹅以为只有白色和蓝色呢,妈妈怎么跟它说的呢?

  3. 自由读8、9节。

  (1)师生对读。

  (2)男女生对读。

  (3)五彩缤纷的颜色构成了美丽的世界,小企鹅长大了,出去闯闯的时候,她还会看到些什么呢?

  四、复习巩固

  1.开火车读生字。

  2.美丽的极光出现了,你能读读吗?

  柔软、温暖、生活、南极、清新、颜色、惊奇、欣赏、闯闯、非常

  五、指导书写

  描写“活、极、软、欣”四个字。

  1.教师指导“软、欣”,重点指导“欠”字部的书写;“极”指导右边的笔顺。

  2.学生书写,教师巡视指导。

  六、课外拓展

  交流有关南极和南极动物的小知识。

  小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案三

  教学目标:能够正确流利的朗读课文。在小组交流中,学会本课的7个生字,认读6个字。认识车子旁。能够在语言环境中自主识字。了解课文内容,按课文内容填空。背诵课文,课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

  教学重点:识字、写字的过程。背诵最后一个自然段。

  教学难点:了解课文内容,并能够按课文内容填空。

  课时:2课时。

  第一课时

  教学目标:初读课文,做到正确流利。了解课文内容。认识生字词,学习本课的7个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写字习惯,有识字的兴趣。

  教学重点:正确读写课后词语,正确流利朗读课文。

  教学难点:写字。

  教学过程:

  一、导入:出示(企鹅的图片)这是什么?生:企鹅。小企鹅和妈妈生活在南极,小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面,这一天妈妈带它到雪地上散步,发生了什么事 ?

  二、新授:

  (一)初读课文,整体感知:

  1、自由读课文。(按照音节把课文读准确)

  2、读后给课文标出自然段。

  3、课文中还有一些词语朋友呢,你们认识吗?

  (1)出示词语:(指名读)

  企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步

  清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地

  (2)出示生字:(指名读)

  (3)指名分自然段读课文,其余同学评价,检查字音。

  4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗?快试一试。

  (二)学习生字:

  1、小组合作,一起学习喜欢的自然段中的生字。

  2、学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的)

  3、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

  (三)指导写字:

  1、大家把这些生字朋友都记住了,那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试。

  2、先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。

  3、先描一个,再写一个。

  三、作业:抄写本课的生字和词语。

  教学反思:学生对企鹅很感兴趣,学习兴趣很高。

  第二课时

  教学目标:朗读课文,理解课文内容。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。知道自己生活的天地是很小的,世界是丰富多彩的,只有出去闯一闯,才能长知识、见世面。

  教学重点:朗读课文。背诵最后一个自然段。

  教学难点:了解课文内容,能够按课文内容填空。

  教学过程:

  一、复习字词:

  1、 读生字卡片。

  2、 读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋

  二、学习课文:

  1、自读课文,你知道小企鹅生活在哪儿?画下来,读一读。(个别发言)

  2、填空:在企鹅妈妈白色的( )( )下面,有一块( )( )的褶皱,像一件( ) ( )的( )( ),里面藏着( ) ( )( )纽妞。(自己先读一读,试着填一填。再订正。)

  3、请你认真的读课文,小企鹅钻出妈妈的肚子,他看到了什么?怎样表现的?读读有关的句子。

  4、个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读?自己试着读一读,小企鹅说的话,个别读。

  5、当小企鹅惊讶的说:“世界是由白色和蓝色组成的。妈妈是怎样回答的?”

  6、出示企鹅妈妈说的话。

  1) 读一读,说说你读懂了什么?

  2) 个别读。

  3) 齐读。

  4) 试着背一背。

  5) 会背的同学一起背。

  三、课外扩展:

  1、你能告诉小企鹅,世界上还有什么新鲜的东西吗?

  2、 你还知道企鹅的那些知识?说给同学们听。

  四、课堂小结:如果你长大了,你会做些什么呢?

  教学反思:学生把小企鹅和妈妈的对话语气读出来


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