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小学三年级语文《刮脸》教案范本

李斯分享

  《刮脸》课文是通过小贝当来到理发店与理发师的对话,以及贝当故作姿态的举动,来体现他自以为长大的心理。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《刮脸》教案范本,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《刮脸》教案范本一

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写其中的8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、认识15个生字,会写其中的八个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  课时安排:

  二课时

  第一 课时

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

  教学重点:

  1、认识15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、导入。

  1、同学们,你们见过自己的爸爸刮脸吗?你还见过谁刮脸?

  2、小结:只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸,这是怎么回事呢?今天我们学习15课。

  3、出示课题、指名读、齐读。

  二、初读课文。

  1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

  2、检查生字自学情况。

  (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词

  (2)请学生当小老师,教读生字词。

  (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。(10)

  6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主学习。

  1、指名分节读。

  思考:你知道了些什么?

  2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢?

  3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢?

  4、指导读1—4节(找文中的句子回答)并说明为什么?

  5、指名读、评议、齐读。

  6、理发师给小贝当刮脸了吗?下节课再学习。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  第二 课时

  教学目标:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、抽读生字。

  2、一字开花。

  二、继续学习课文。

  1、自由读5—10节,思考:理发师给小贝当刮脸了吗?为什么?

  2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢?

  3、自由练读5—10节,讨论:

  (1)当小贝当叫理发师给他刮脸的时候,理发师为什么把椅子放平,让小贝当仰面躺下,自己却坐到以便去看报纸。

  (2)当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的?指导看图。

  (3)指导朗读小贝当大声喊的语句,体会他当时的心情。

  4、指导朗读理发师的话,思考:

  读了理发师的话,你有什么想法?

  5、小组合作演一演这部分内容。

  6、如果你是小贝当,接下去你会怎么做呢?

  7、全班齐读课文。注意语气。

  三、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  小学三年级语文《刮脸》教案范本二

  一、教学目标:

  1、学习生字,重点指导“焕、嚷”;理解“容光焕发”。

  2、认识转折关系,并能用“但是”造句

  3、默读课文,边读边划出词句,并且根据人物表现体会人物特点,体会孩子渴望长大的迫切心情。

  4、有感情地朗读课文,读出不同语气。

  二、教学难点:

  1、认识转折关系,并能用“但是”造句。

  2、理解关键句,通过抓人物言行,体会人物特点,体会孩子渴望长大的迫切心情。

  三、教学准备:暴风雨录象、板书

  四、教学过程:

  一、出示课题,板:4 刮脸

  师:平时,你看到谁需要刮脸?

  通过预习,你知道文中谁要刮脸?板:小贝当

  师:小贝当是一个二年级的孩子,他为什么要刮脸?让我们一起来学习这个有趣的故事

  说明:儿童世界不存在“刮脸”,在出示课题之后提出问题:你知道平时谁需要刮脸?小贝当是个二年级的学生,他为何要刮脸?可以激发起学生学习课文的兴趣。

  二、学习课文

  1、默读全文,用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。

  出示默读要求:不出声、不指读、边读边思考。

  交流句子

  出示:理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”

  小贝当大声喊:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”

  指导读句:两句中第二句比较好把握,我们可以根据提示语要求读好。

  第一句要读好必须先来理解它的意思。

  问:小贝当怎么说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?

  (为脸腮光净、容光焕发)

  学习“焕”,生说字形。跟师说“容光焕发”,师:是指人很有精神的样子。

  问:你觉得小贝当是个怎么样的孩子?板书:天真可爱、渴望长大(读出句子的语气)

  2、快速度全文,找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容,大声读出来。

  出示句子:小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”

  指导读好句子,读出小贝当渴望长大、可爱的语气。

  师:小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外,课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习,找出句子通过抓小贝当的言行来体会。

  3、小组学习后,按先后顺序交流。

  出示句子:小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”

  指导:“嚷”请学生上黑板写,注意笔顺,在集体书空。(有感情朗读)

  出示句子:小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。(有感情朗读)

  问:小贝当怎样读报?他认真的表现在——(把报纸翻得哗哗响)[]

  他识字吗?不识字应该对报上的内容不感兴趣,为何小贝当看得那么认真?

  师:让我们再来看看这句句子:“小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识”按一般情况来说,句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反,句子中出现了一个词,将前后意思相反的内容连了起来,这个词就是——“但是”。

  4、请学生用“但是”造句。

  师:同学们的句子造得真好,让我们再回到课文里,课文中还有一位非常幽默人物,他的出现更让我们体会到小贝当的可爱,他就是——理发师

  5、让我们通过朗读来体会,齐读课文。

  说明:这个环节先抓住课后问题:“找出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。”

  对课文深入学习。由于本单元的训练目标是:默读课文。因此,在找句时,要求不出声、不动唇、不指读,边读边思考。让学生在找句时再次运用规范的方法读文。学生找出句子后,着重抓第一句中小贝当的话“我要像他一样。”来学习。先问:小贝当怎么说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?你觉得小贝当是个怎么样的孩子?通过理解这句话,体会小贝当的天真可爱、渴望长大,接着在理解的基础上再让学生读出句子的语气。学完两句后,再找找其他反映小贝当的天真可爱、渴望长大句子,请学生自己来品一品,说一说。在认知了前两句的基础上,学生就能有的放矢地谈出自己的看法了。针对本课的另一个知识点,即要求学生认识转折关系。在学生找到“小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。”这句句子时,指导学生看前后分句的内容: “小贝当才读二年级,报P许多字他还不认识”按一般情况来说,句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反,句子中出现了一个词,将前后意思相反的内容连了起来,这个词就是——“但是”。学生认识转折关系后,请他们再造句来加以巩固。最后再引导学生通过朗读感受理发师的幽默。

  三、开心一刻

  1、师:在成长过程中,你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗?

  2、交流。(是自己亲身经历的)

  说明:在这一环节中,让学生在轻松的氛围里不仅听到其他同学的成长笑话,而且锻炼了说话能力。

  小学三年级语文《刮脸》教案范本三

  教学要求

  认知:学会本课5个生字,积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。

  操作:1、能根据预习要求,读懂课文内容。

  2、分角色朗读,读出每个人物的不同语气。

  3、学会用“但是”说一句句子。

  情感:体会小贝当渴望长大的迫切心情。

  创新:模仿文中人物的口吻分角色朗读课文片断

  教学重点:读出每个人物的不同语气

  教学难点:体会贝当渴望长大的感情

  教学过程

  一、激发兴趣,引出课题。

  1.师:小朋友,大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流)

  2.师:原来刮了脸以后脸看上去更光洁,干净,要比先前精神多了,可以说是容光焕发。(出示:容光焕发)

  3.学习生字:焕。

  1)出示生字:焕 请小老师领读。

  2)指名读。

  3)齐读。

  4)交流记法。

  5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话)

  4.师:一般只有大人才会去刮脸,可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸,到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。

  (出示课题:4.刮脸)

  师:指名读题,齐读课题。

  二、默读课文,学习生字。

  1.听课文录音,听清楚这个小朋友是谁,他在哪儿,想干什么,后来怎么样?

  2.打开课文,边默读课文边思考:小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流)

  3.默读课文1—5小节,想想小贝当到理发店到底去干什么? (剃头)

  4.学习“剃”

  1)指名读,开火车读,男女生对读。

  2)交流记法。

  5.师:小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸,理发师又是怎么做的呢? 默读课文6 —10小节。(交流)

  出示:那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)

  6.学习“闲”

  1)小组读,开双轨火车读,齐读。

  2)区别“闲”、“闪”、“闯”。

  7.指名读第8小节,齐读第8小节。

  三、细读课文,分角色朗读课文。

  1.师:读了课文,你觉得小贝当是个怎么的人? (生交流)

  2.课文抓住小贝当的表现来写的。(板书:语言、神态、动作)

  我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。

  1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句,用“﹏﹏”划出。

  2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。

  3)大组交流,边交流边读句。

  A.小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”

  “大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解,说明很神气)

  “嚷”换成“说”好吗?

  指名读A,齐读A.

  B.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”

  (样子、语气都非常老练)

  C.他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”

  齐读C

  D.小贝当大声喊道:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”

  小组赛读D,男女生对读D,齐读D.

  E.小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。

  (1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折,说明小贝当样子老练,像一个小大人)

  (2)学习用“但是”说一句话。

  3.过渡:课文除了写小贝当外还写了老板和理发师,他们又是如何对待这位“小大人”的呢?

  默读课文,用“——”划出描写他们的句子。

  1)出示相关内容。

  2)指名读。

  4.小结:课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点,我们以后写作中要学习这样的写法。

  5.分角色配合读全文。

  1)小组准备。

  2)小组赛读。

  3)师生配合读全文。

  4)个别学生分角色读。

  四、复习巩固。

  1、出示:选字填空。

  闲 闪 闯

  南京路上有一条步行街,街上的霓虹灯( )烁,橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天,绝不会受任何车辆的干扰,因为这里是禁止一切车辆( )入的。步行街可真是休( )的好场所!

  2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字)

  出示 :(第一组) 剃刀 境子 讨论 容光换发

  (第二组) 环镜 车轮 传剃 调换

  五、练习说话。

  收集小笑话,可以是生活中遇到的,可以是听别人说的,也可以是书报杂志上看来的,然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑,就授予他小笑星的称号。

  [板书设计]

  1、刮脸

  小贝当 大摇大摆 嚷 理发师

  天真可爱 扶了扶眼镜 幽默风趣 悠闲自得

  渴望长大 报纸翻得哗哗响 充满爱心 “等你长出胡子来”

  傻乎乎


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