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小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案

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  《松鼠的尾巴》叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话,明白了松树的尾巴用处真大:像一顶降落伞,可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤,睡觉的时候还可以当作被子。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案一

  设计意图:

  以松鼠尾巴的“奇怪”为主线,贯穿课文始终,引导学生探究课文,自主发现,合作交流。

  教学目标:

  1、用“觉得”等词语、句式说话。

  2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

  3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处,激发学生观察动物的兴趣。

  教学过程:

  一、导入:松鼠尾巴的奇怪

  1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示:我觉得松鼠的尾巴_________________。

  (很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) (板书:大又轻又软)

  2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

  (奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢?)

  3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

  二、研读:松鼠尾巴的用处

  1、是呀,这么大的尾巴,小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来,小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

  2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

  (1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊!

  A、 说说自己的理由。

  B、强调读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。板书:原来)

  (2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

  A、说说自己的理由。

  B、我们来看降落伞,(课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书:像降落伞)

  C、读。

  (3)松鼠睡觉的时候,把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

  A、说说自己的理由。

  B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书:当被子)

  C、读。

  3、听了小朋友们的回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗?(不是,是小白兔自己认真观察,仔细思考的结果)(板书:观察思考)

  4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示:这时,小白兔一点都不奇怪了,他真想对小松鼠说:_______________。

  三、拓展:松鼠尾巴的联想

  1、多有意思的尾巴啊,既能当降落伞,又能当被子,那除了松鼠,你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

  2、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴,你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

  板书设计:

  大          观察       像降落伞

  有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原来

  又轻又软       思考

  篇小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案二

  教学目标:

  1. 巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

  2. 学习课文,明白小松鼠尾巴的用处。

  3. 能用“觉得”口头说句子。

  教学重点:用“觉得”口头说句子。

  教学难点:理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

  教具准备:小黑板、生字卡片

  教学过程:

  一、 复习巩固生字

  卡片出示、认读生字词

  二、 学习课文

  1. 激趣

  出示动物头饰:哪位小朋友上课最爱动脑,发言最积极就把这些头饰送给他。

  2. 过渡引入:出示松鼠图片问:你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。

  过渡:连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪,松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!

  3. 学习第一段

  (1) 轻声读第一段,问:这个句子共有几句话?第一句写什么?

  板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

  (2) 出示小黑板:(口头说话练习)

  我看见小白兔长着白白的毛,觉得________________。

  丁丁今天让老师表扬了,觉得_____________________。

  _______________________,觉得很伤心。

  ________________________,觉得____________。

  (3) 第一段的第二句是什么句?应该怎么读?

  指名读,齐读

  (4) 自由读第一段。

  4. 学习2、3两段

  (1) 学生自由读二、三两段,思考:小松鼠的尾巴有什么用处,课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用,找一找,用波浪线画出。

  (2) 根据学生回答出示小黑板

  那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

  a. 指名读句子,你见过降落伞吗?教师简笔画。

  b. 那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)

  c. 指导朗读句子。

  (3) 教师小结:对了,松鼠的大尾巴就像降落伞,当小松鼠从很高的树上跳下来,也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!

  板书:往下跳当降落伞

  (4) 小朋友知道了大尾巴的作用,小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书:原来)

  (5) 指导朗读小白兔的话。

  5. 学习四、五两段

  (1) 学生自由读这两段,思考:大尾巴除了往下跳的时候当降落伞,还有什么用处?

  (2) 小黑板出示:

  原来松鼠睡觉的时候,把大尾巴当做又软又暖的被子呢!

  A. 指导读准多音字“当”

  B. 指导读句子

  (3) 小结:松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞,还可以当被子呢!

  板书:睡觉时被子

  6. 自由读全文,齐读。

  三、 完成课堂作业6

  课后可以从电视或课外书中去看看:别的动物尾巴有什么用处,看哪个小朋友知道得最多,他就是“动物小博士”

  板书设计:

  往下跳      降落伞

  32、松鼠的尾巴        当

  睡觉时      被子

  小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案三

  教学要求:

  1.学习课文,了解松鼠尾巴的特点和多种用处,初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

  2.学会本课生字新词,在老师指导下练习查字典,从字典中给词语中的词素选取合适的义项,并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

  3.进行句子比较,初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

  4.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4小节。

  教学重点:

  抓住对词语的训练,加深对课文的理解。

  教学难点:

  照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语,理解词语的意思。

  教学突破口:

  通过阅读二、三、四小节,分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

  教具准备:

  课文朗读录音、松鼠标本等。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  课时要点:

  1.扫除字词障碍,熟悉课文。

  2.学习理解词语的一般方法。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1.启发谈话:

  小朋友,二年级时,我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》,还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

  2.出示松鼠标本,启发说说:

  这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

  [板书:毛茸茸]

  (解释意思:毛细软,又多又密的样子)

  松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我们就一起来学习课文。

  [出示课题]

  二、初读课文,整体感知。

  1.边听课文朗读录音,边思考:

  松鼠尾巴有哪些用处?

  2.自习课文,要求:

  1)自学生字,读准音、认清形

  2)划出课文中的新词,读一读,然后按“课堂练习”-2的要求,照样子查字典理解下面4个词语的意思:

  收拢 跳跃 无影无踪 顶用

  3)自由读通课文

  4)想一想:

  读了课文,自己有哪些疑问?

  三、检查自习效果

  1.指名读课文,注意正音

  2.组织交流自学生字新词情况,随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)

  3.组织交流“课堂练习”-1

  4.组织提出自习中遇到的疑问

  四、导读课文第一节

  1.指名朗读,启发思考并说说:

  小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

  去掉“毛茸茸”,读读句子,与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子,初步认识概括写和具体写的区别)

  2.齐读第一节,要突出“毛茸茸”这个特点。

  3.小结过渡:

  小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜爱,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

  五、布置作业

  1. 抄写本课的生字词语“课堂练习”

  2. 正确流利地朗读课文。

  第二课时

  课时要点:

  学习课文重点部分,了解松鼠尾巴的几种用途。

  教学过程:

  一、复习检查

  1. 抽读字词

  2. 分小节指名读课文

  3. 指名说说:

  课文第一节主要写了什么?

  二、继续学习

  [一]学习课文第二节

  1. 指名读第二节,启发说说:

  读了这一节,你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书:当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

  2. 结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导):

  “摊开”是什么意思?说明什么?

  “笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

  松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

  3. 指导朗读。

  4. 继续引导:

  为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时,用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

  为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?

  5. 引导归纳第二小节的意思,并齐读第二节。

  6.小结过渡(略)。

  [二]学习课文第三节

  1. 以学习小组为单位,仿照学习第二下节的方法,自学第三节。

  提示:

  可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

  2. 组织交流小组学习的情况。

  提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨:

  “跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

  “紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

  “安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)

  小松鼠落在地上。

  小松鼠安全地落在地上。

  “无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

  这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]

  3. 小结(略)

  4. 组织朗读(略)

  5. 背诵课文第三节

  1)指导背诵(略)

  2)自由练习。

  3)指名背诵。

  三、布置作业

  1. 朗读课文

  2. 背熟第三节。

  第三课时

  课时要点:

  1.学习课文第四节;

  2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

  3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

  教学过程:

  一、复习检查

  1. 指名朗读课文

  2. 指名背诵第三节

  3. 指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

  二、继续学习

  [一]学习第四节

  1. 指名读第四节

  2. 引导:

  这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

  外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?

  3. 引导归纳第四节节意(略)

  4. 组织齐读第四节

  5. 组织背诵第四节(注意指导)。

  [二]学习第五节

  1.范读第五节

  2. 启发说说:

  “顶用”是什么意思?

  为什么说它“真顶用”?

  3. 组织齐读,要求读出感叹的语气。

  三、总结全课

  1. 总结谈话:

  小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?

  2. 组织有感情地齐读课文。

  四、拓展训练

  1.启发思考:

  你还知道哪些动物尾巴的用处?

  2. 组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

  五、课堂练习

  1. 完成“课堂练习”-1[填空]

  2. 用“安全”造句

  六、课后作业

  从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

  附板书设计:

  特点:毛茸茸、大

  当笤帚

  5.松鼠的尾巴  用途:当降落伞

  当被子

  总结:真顶用


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