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二年级的语文教案上册

新华分享

设计教案的过程对教师来说也是一种学习和成长的机会,这有助于提升教师的专业素养。如何写出优秀的二年级的语文教案上册?下面给大家分享一些二年级的语文教案上册,希望对大家有所帮助。

二年级的语文教案上册篇1

教学目标:

1、认读7个生字,会写9个生字

2、朗读课文,背诵课文

教学课时:两课时

第一课时

教学目标;

1、认读2个生字,会写2个生字

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

教学过程:

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

2、请同学们谈谈对小草的认识

3、在什么地方发现的小草?

4、小草长得如何?

5、你是如何拔出小草?

教师小结:小草很顽强,春天一到,它又快乐地来到我们生活中,人们看到小草就会被它所震撼,唐代诗人白居易也看到了小草,还写了一首非常有名的小诗,题目是《草》。(教师板书课题)

二、教师范读小诗,学生认真听,听后汇报记住哪一句

三、学生自由读诗,画出生字,同桌或小组互相交流

四、生字教学:

1、出示字卡认读:“枯“”荣“

2、出示带有生字的句子

五、学习古诗

1、自由读诗,教师画出节奏范读。

离离原上草,

一岁一枯荣。

野火烧不尽,

春风吹又生。

2、学生自由模仿读诗

3、教师指名读诗

4、小组合作,了解诗歌大意

5、以组汇报:

教师出示春草图,冬草图引导学生观察图,讲图意,理解前两句“离离原上草,一岁一枯荣。”

问:小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么?(学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等)

请大家齐读后两句

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写

2、学生范写

九、拓展延伸

1、读书后古诗

2、积累白居易的古诗

第二课时

教学目标:

1、认读5个生字,会写7个生字

2、朗读课文,背诵课文

教学过程:

一、以图引文

1、幻灯出示图片,同学们:请大家仔细观察图片,然后,把你看到的告诉大家。(小男孩、黄蝶、花、小路)

2、大家来到这里,你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱)

想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方,唐代诗人杨万里就住在这里。(教师随手板书课题和作者)

3、让生齐读课题,理解题意。

二、自由读诗,扫除生字障碍

师语:杨万里看到美丽的景色,他写了一首诗

1、圈出生字,小组交流识字方法

2、请小老师上讲台进行生字教学,班内交流识字方法,筛出难字进行教学

3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

1、出示全诗画出节奏

宿新市徐公店

唐杨万里

篱落疏疏一径深,

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,

飞入菜花无处寻。

2、教师范读古诗

3、学生自由以组学习古诗,找出不理解的诗句

4、班内交流学习情况,(重点理解前两句古诗)

四、指导朗读

1、师语:这么美的春天,我们读诗时应该怎样读?

2、录音范读,学生模仿朗读

五、背诵古诗

六、指导书写

七、布置作业:

1、背会古诗

2、积累古诗

二年级的语文教案上册篇2

教学目标:

1、学会田字格中的7个生字,会认双横线中的字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过学习课文内容,了解树的好处,感受语言文字的韵律美,激发学生对大自然的热爱,增强保护环境的意识。感受美的语言,感受大自然的美好,感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。

教学重点:

学会7个生字,会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文,感悟课文。

教学难点:

通过对课文朗读感悟,感受美的语言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。

教学准备:

制作课件。

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学习生字新词,把字音读准,把句子读通。

2、学习1~4自然段,学写四个生字。

一、谈话导入。

1、你喜欢树吗?为什么?

2、我和你们一样也喜欢树,那是因为树真好。板书课题。

3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧!

二、初读课文,学习生字词。

1、自由读课文,借助拼音把不认识的字多读几遍。

2、同桌互读生字。

3、检查生字认读情况。

4、师出示生字卡片,分组开火车读,找出易读错的字,及时纠正,个别读,齐读。

5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。

6、认读生词。生字会认了,同学们会读这些词语吗?出示词语:

7、同学们,课文中的生字、生词都读得很好,相信这次读课文,你一定会读得很棒!学生大声读课文。

三、整体感知课文。

1、课文太美了,老师也想读。(师范读课文)

2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文,比一比,看谁读得好?

3、读了课文,你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)

四、精读课文本1~3自然段,

1、学生自由读课文本1~3段。

2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗?

3、学习了这三段课文,你有哪些收获?

学生自主积累词语:

4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1~3段)

五、学写生字。

1、出示要求会写的字:

2、学生认读生字。

3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。

4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写?

5、师范写:热。

6、学生描写并临写。

7、师生评议。

第二课时

教学目标:

1、学习课文4~13段,进一步了解大树的好处,激发学生对大自然的热爱之情。

2、识记3个生字,指导书写。

一、复习导入。

上节课我们认识了生字,学习了1~3段,相信一定给你留下了很深的印象。

你喜欢树吗?为什么?

二、自主选择,个性化阅读。

树真好,是小鸟美丽的家园,能为我们挡住太阳,减少风沙,使室内的空气清新,树还能给我们带来许多欢乐呢!

学生自由读4~9段。

1、你喜欢读哪一段或哪几段?

学生自由读课文。

为什么喜欢它?

要求学生把自己的体会读出来。

2、师点拔:

(一) 你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。

(二) 很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读,评读,齐读。

(三) 夏天的夜晚,我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。

(四) 秋天来了,大树同样能给我们带来快乐。

指名读、评读、齐读第9段。

(五) 你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧,好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读)

3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。

树真好。——————————。

4、树给我们带来这么多快乐,我们有想为它做点什么?

(一)出示第10自然段,指名读,齐读。

(二)我们的身边会变成什么样?

(三)出示第11自然段,指名读,齐读。

(四)播放课件,让学生感受树木成森林的美景。

(五)齐读10~13段。

三、配音齐读全文。

四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。

五、指导书写。

1、出示要求会写的字:

2、学生认读生字,并仔细观察:

你记住了哪些字形?你认为哪个字难写?

3、师范写:低

4、学生描写、临写,并评议。

板书设计:

22、树真好

树真好 人人来种树 世界真美妙

第三课时

(课堂练习)

一、比一比,再组词。

挡( ) 闹( ) 握( ) 咪( )

当( ) 市( ) 屋( ) 眯( )

二、找反义词。

热闹( ) 低( ) 矮( ) 凉爽( )闹( )静( )

三、照样子写词语。

1、吵吵闹闹 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、摇哇摇 (  ) (   ) (   ) (   )

3 静悄悄 ( ) ( ) ( )

四、写一写:树能给我们带来哪些好处?

二年级的语文教案上册篇3

一、说教材

1、教材的地位和作用

《认图形》是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上,以这些知识为支撑点,把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此知识点上通过迁移,让学生认识五边形和六边形,为今后进一步学习多边形做好准备,同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。

2、教学目标

(1)通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

(2)参与对图形的摸、搭、数、折、剪等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。

(3)在学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作和交流意识。

3、教学重点、难点

重点:认识四边形、五边形和六边形。

难点:体会图形之间的联系和变换,发展空间观念。

4、教具准备

小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡。为了丰富学生的感知认识,本课我借助以下教具辅助教学:

(1)长方形、正方形纸张;装有四边形、五边形、六边形的信封;小棒等

(2)多媒体课件

二、说教法与学法

教法:在教学时,我采用情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论等方法,引导学生认识四边形,然后此基础上通过自主学习、合作探索,认识五边形、六边形,从而形成要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边的认识,这样处理充分发挥了学生学习的主动性和能动性。

学法:教学本课时,借助多媒体,引导学生采用自主探索,小组合作,实践操作相结合的学习方法,通过看,摸,数,折,剪等活动调动他们多种感官参与,充分感知四边形、五边形和六边形的特征,让他们在兴趣盎然中充分感受图形之间的。联系和变换,发展空间观念。

三、说教学过程

本课的教学活动,主要从以下四个环节展开教学:

(一)创设情境导入新课(2-3分钟)

新课开始,根据低年级学生的年龄特点创设情景,再现旧知:小朋友!今天老师带领大家到有趣的图形王国去玩,学生通过观察,说出已经认识了的长方形、正方形、圆等。这样的导入让学生在生动有趣的情景中,巩固旧知。

(二)操作观察探索新知

1、认识四边形(10分钟)

出示地砖图,由体到面,说一说它们的面分别是什么图形?然后观察长方形和正方形,引出边,接着通过摸一摸,有什么感觉?数一数边有几条?亲身经历了发现边的过程,享受成功的喜悦,感悟到数学知识的学习在于不断的自我探究之中。最后归纳出四边形有4条边。为帮助学生及时巩固新知,让学生完成想想做做第一题,学生进行判断后,要求学生分别说一说为什么有的是四边形,有的不是四边形。进一步加深对四边形的理解。

2、自主学习五边形、六边形(10分钟)

在学生认识了四边形后,我大胆放手让学生通过合作、交流、分享等形式自主学习五边形、六边形。通过用小棒搭五边形、六边形的活动,近一步巩固五边形、六边形的特征,并迁移出多边形。今天我们认识的四边形、五边形、六边形或者以后还会遇见更多条边围成的图形,它们有个更大的名字,我们统称它们叫做多边形。

接着让学生思考:要知道一个图形是几边形,可以怎样做?

通过全班交流,引导学生认识:要知道一个图形是几边形,可以数数它有几条边。

(三)动手操作、巩固新知(15分钟)

《新课标》指出:数学课程应体现基础性、普及性和发展性。为实现人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的理念,我设计了三个不同层次的练习,由浅入深,循序渐进,让学生动脑数一数、折一折、剪一剪来巩固新知,深化思维。

(四)交流深化拓展延伸(2分钟)

数学既来源于生活又高于生活,数学学习不能局限于课堂,它应由课内走向课外,由书本走向生活。我通过提问:今天这节课你有什么收获?师生共同梳理本课学习内容,形成知识网络。

本课的教学活动,建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。通过创设情景、比赛、动手操作等方式激发学生的学习积极性,向他们提供了自主探索和合作交流的机会,学生经历了知识的再创造过程,认识了四边形、五边形和六边形,体会了图形的联系和变换,发展了空间观念。实现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的理念。

二年级的语文教案上册篇4

第二课时

一、检查复习

1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

2.指名有感情地朗读课文。

3.自由读、齐读课文。

二、识记字形,指导写字

1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。

校:右边是交,不是文。

名:要与路右边的各区别。

为:先写左上一点,再写一撇,最后是右下一点。

话:左边是言字旁,右边是舌,不是古。

2.指导写课后练习第2题中的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。

重点指导书写以下几个字。

校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。

今的人字头,撇和捺的起笔相接,开口度较大。

三、课堂练习

1.课后练习第3题。

(1)齐读,指名读。

(2)启发学生用关心、热爱进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。)

2.课后练习第4题。

(1)学生自由轻声读句子。

(2)指名读句子。

(3)用比较的手法,指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

二年级的语文教案上册篇5

【设计意图】

大班的幼儿活泼好动,喜欢户外运动,在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后,结合幼儿活泼好动的特点,进行了户外活动游戏创编,意在培养孩子在活动中的合作意识,锻炼孩子的合作能力,使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

【活动目的】

1、锻炼幼儿的身体平衡能力,以及身体的灵活性。

2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力,让孩子体验游戏的快乐。

【活动准备】

青蛙头饰呼啦圈若干

【活动过程】

1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。

2、教师谈话:小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好?

3、活动开始:把幼儿分成人数相等的若干组,每组选出一位幼儿当青蛙妈妈,其余幼儿为小蝌蚪。

在场地上画一个大圆圈做池塘,大圈里面分别画若干个小圆圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌:“小小蝌蚪游呀游,圆圆的脑袋黑黝黝,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转呀转转转,东边游来西边游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪头?”当念到“妈妈妈妈在哪头”时,蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好,表示先回家了。当老师说:找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛,跑向自己的妈妈身边,说:“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。

4、活动中提醒幼儿,转圈时不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。

青蛙妈妈的动作可以游(慢跑),也可以跳。

放松整理:幼儿做弯腰,伸手放松运动。

【活动延伸】

回家结合小蝌蚪找妈妈的故事,和爸爸妈妈小伙伴做游戏。

【活动反思】

本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后,结合幼儿的兴趣特点,进行了有关户外活动的尝试性训练,幼儿在活动中体验了游戏的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力,是一次不错的户外活动训练。

二年级的语文教案上册篇6

教学目标

1、认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文,默读课文。

4、了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备

教师:多媒体课件;生字、词卡片。

学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,引入课题

1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么、

2、有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书:面对夜莺感到羞愧]

3、齐读课题,读好“莺”字。

二、初读课文,认识生字

1、教师范读,注意听准每个音,勾出生词。

2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)

3、同桌交流识字方法,互读课文。

4、检查识字情况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

(2)有没有你以前认识的字、怎么认识的、

(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)

(4)小老师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。

三、读通课文,感知内容

生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。

1、谁愿意读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)

2、以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。

3、朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价。

4、整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文,理解积累

通过前面的学习,你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美,从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。

教师相机引导:

(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗、(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)

(2)相机播放课件,再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

2、莉达爱护环境行为美,从第5段可看出。

教师相机引导:

(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作)

(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读,读出“满不在乎”的语气)

(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

(5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么、

(6)指名分角色朗读、表演。

3、拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论,再汇报。)

4、齐读课文,读出自己的体会。

5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字,指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字:

扔:左窄右宽,右边“乃”是两画,“乃”不能超过“扌”。

沉:左窄右宽,左边的“氵”要匀称,“冖”不能太宽,“冗”与“氵”同高度。

觉:上面三点要写匀称,不能写成“、”,中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。

二年级的语文教案上册篇7

教学要求:

1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。

2、朗读课文,背诵最后一段。

3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题,追求真理的探究精神。

重点难点:

重点:掌握生字的音、形、义,了解小动物时怎样得到知识的。

难点:了解“水循环”的自然常识。

教学准备:

幻灯、生字卡

教学时间:三课时

第一课时

上课时间:

激发兴趣,学会思考。

培养自学能力

检查自学情况,读准字音

一、直接板书课题:

14水从哪里来

1、指名读,齐读

2、看了课题,你想到了什么?

二、初读课文了解大意

思考:小动物们在寻找什么?

有哪些动物在寻找?

三、再读课文

要求;(幻灯)

1、注意读书的姿势;

2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。

3、画记生字新词,并在生字表上注音。

四、检查读书情况。

1、出示生字(幻灯)

dùnhūránànshēnshīmadāi

顿忽然岸身湿吗呆

xióngnemahúlígūdōngbei

熊呢吗狐狸咕咚呗

(1)谁会读,指名带读;指导朗读课文;

(2)去掉拼音读、开火车读;

2、看书读课文

(1)指导读句;

A、他忽然想:小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呢?

B、告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来——-你们想,雨会下完吗?

(2)谁来读自然段,指谁名读,评议(你觉得什么地方读得好)

(3)小组自由读课文;

3、结合课文理解词语。

提出不懂的词

湿透领着呆住

4、齐读全文。

五、作业:

回家读课文。

第二课时

教学过程

复习

看图理解

突破难点

揭示中心

一、复习:

读一读:

一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗

二、理解课文

1、思考:小动物们在寻找什么?

有哪些动物在寻找?

2、讨论思考题:

(1)有哪些动物在寻找?

(小熊、小鹿、山羊)

(2)他们为什么要寻找,怎样寻找的?

指导朗读,分角色朗读,小组朗读。

(3)山羊为什么不笑了?

3、狐狸是怎样做的?

(1)(幻灯)

狐狸听完他们的话,咕咚一声跳进小溪里,然后爬上岸来,抖抖身子,趴在草地上不动了。

读,找出动词

(2)狐狸身上的水到哪里去了,小动物们是怎样说的?

分角色朗读

(3)狐狸是怎样回答的?

重点

告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来——-你们想,雨会下完吗?

板书:(理解)

水汽雨

4、小动物们找到答案了吗?

老师小结

5、这些小动物你喜欢谁?为什么?

小动物们善于发现问题,敢于追求真理

你发现过什么问题?最后解决了吗?怎样解决的?

三、跟录音朗读全文

四、作业

背诵课文

总板书:

14水从哪里来

水汽雨

第三课时

教学过程

巩固旧知

激发学生的兴趣

交给学生方法

指导书写

一、读课文。

xióngnemahúúlígūdōngbei

熊呢吗狐狸咕咚呗

二、学生字。

1、出示生字

dùnhūránànshēnshīmadāi

顿忽然岸身湿吗呆

2、归类学生字

左右结构:顿湿吗

上下结构:忽然岸呆

独体结构:身

3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。

(重点)笔顺:

身——

然——

岸——

顿——

4、理解字意:组词

顿:一顿、停顿、顿足、顿时

忽:忽然、忽视、忽略、忽高忽低

然:然后、忽然、虽然、然而、既然

岸:岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸

身:身上、身体、全身、周身

湿:湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉

吗:行吗、好吗

呆:发呆、呆板、痴呆、呆住

5、书写:

(1)你有要提醒小朋友的地方吗?

顿字一共有10画

(2)注意每个字在田字格中的位置。

(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松

(4)学生描红

二年级的语文教案上册篇8

(1)指读词语

(2)找一找轻声音节的词,多音字

(3)选择其中的一个说句话

二、精读课文

小朋友,今天老师要带着大家到大自然中,去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣,好吗?。自由读课文,一边读一边想,小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

(一)第二自然段

1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

2、学生自由读课文。

3、师生讨论:抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

“蓝蓝的”对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点;

“一望无边”哦,原来天空是多么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能读好这个词?指读,真不错,你吧天空的广阔无边给读出来了,我们一起来试试;

“有时像……有时像……”嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你们看,这天上的云朵就只像白兔,绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中,这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图,也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

出示句子:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像(),有时像(),有时像()。

小结:的确,秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊,多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”,美在“一望无边”,多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美,我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

(二)第三自然段

过渡:我们刚才感受到了秋天的天空很美,秋天还有什么也很美呢?(田野)

1、分小组读课文自己学习讨论,用一句话来说说田野的景色。

2、学生交流

(1)田野里,稻子成熟了。(对呀,田野里稻子金黄金黄的,这就告诉我们稻子是成熟了。)

(2)田野里,高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱,秋天到了,高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一团团雪白的棉花,那你一定会替农民伯伯高兴,因为棉花成熟了,获得了大丰收。)

3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

田野里稻子黄了,黄得怎样?高粱红了,红得怎样?棉花白了,白得怎样?可以说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。

4、出示:田野里,稻子黄了,();高粱红了,(),棉花白了,()。

5、是啊,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得,这些颜色不光美,还说明了庄稼成熟了,就要丰收了,大家肯定很高兴,所以读的时候还要——高兴点。真好,让我们来试一试。

(三)第四自然段

过渡:小朋友,秋天的天空是那么的美,秋天的田野是那么的美,在这么美丽的季节里,小朋友来到郊外游玩,玩了些什么呢?谁来读读课文?

1、指读第4自然段,思考:共有几句话?

2、指读第一句:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。

(1)读得不错!圈点“有的”读读体会,“亮开了嗓子”在干什么呢?

(2)引导学生看看图,小朋友还玩些什么?

(3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!

4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美丽,大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?

四、学习生字

1、出示生字:喊、追、逐

(1)指读

(2)学生自己想办法记住字型

(3)交流方法

2、指导书写

五、作业

1、有感情的朗读课文

2、用上“有的……有的……有的……”练习说话。

3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。

二年级的语文教案上册篇9

教学目标:

1。能有感情的朗诵诗歌。

2。感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望。

3。提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。

教学准备:家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸。

教学过程:

一、出示背景图,请幼儿观看。

1、老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?

幼儿:美。

老师:上面都有什么呀?

幼儿:太阳,山,河水等。

老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草。可真漂亮!

2、老师:老师这儿有一首儿歌,说的&39;就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!

播放儿歌录音。

3、对照背景图,学习儿歌。

二、播放光盘,续编儿歌。

1、老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美。下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。(观赏光盘)

2、老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀?

幼儿:想。

3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。例:

绿笔画个大大伞,那是一棵树。

红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣。

......

4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固。

三、绘画儿歌内容。

1、老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。

2、幼儿绘画,老师巡回指导。

3、作品评析,欣赏。将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏。

附儿歌:

我用画笔画家乡

小画笔,真好看。

红,黄,黑,白,绿,

紫,褐,橙,青,蓝。

红笔画太阳,一个圆圈圈。

蓝笔画小河,三条弯弯线。

褐笔画个小片片,那是小帆船。

黄笔画个大三角,那是一座山,

各种画笔一起画,

那是家乡大花园。

二年级的语文教案上册篇10

教学过程

一、谈话设疑,揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题:一分钟

3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,找找说说来认记生字)

3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容,指名读。

2、读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

1、自由读:教师个别指导。

2、汇报:自己读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子:元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。

C:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

故事发生时间段为:闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,布置作业

1、齐读课文。

2、作业:

二年级的语文教案上册篇11

《一字诗》

教学目标

1、学习4个生字,正确朗读古诗,了解古诗大意,并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色,感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣,及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学重点和难点

1、学习4个生字,正确朗读古诗,了解古诗大意,并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色,感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣,及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学媒体

录音、生字卡片

课前学生准备

听录音,读古诗,认读生字。

教学流程

一、出示图画,说话引入

1、出示图画,谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片?

2、我们一起来学习这首《一字诗》。(教师板书课题

二、初读古诗

1、学生借助拼音初读古诗,

要求:(1)注意“一”字在不同位置的发音。

(2)圈出生字,反复朗读。

2、齐读古诗。

3、分组学习生字,交流讨论快速识字方法。

三、理解古诗,指导朗读

1、小组学习:借助插图理解诗意,交流所见所思。

2、全班交流补充:这首诗描写了怎样的景色?(重点体会:一俯一仰的意思)

3、教师指导朗读:

(1)首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识,自己练习朗读

(2)指名学生朗读,集体评价,教师给予相应指导。

(3)齐读,感受本诗的重叠之美,想像古诗描绘的美丽景色。

4、师生共同完成诗配画:先让学生说,然后在黑板上画出。

四、课外拓展

在同学们背过的古诗、成语里面,有哪些带有数字呢?(指名学生背诵)

教师总结:我们祖国的文化历史悠久,博大精深,像这样优秀的诗词还有很多很多,希望同学们以后能继续学习,把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。

二年级的语文教案上册篇12

教学要求:

1、理解课文内容,体会蕴涵的深刻道理。

2、认识本课生字、能读准字音。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、理解课文内容,体会课文中蕴涵的情趣和道理,懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人。

2、理解狮子为什么说:“不用再往下轮了”,开始不是说“每个动物当一个星期”吗?

教具准备:生字卡片、动物头饰。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?生自由回答。森林里召开了动物大会,既然我们都有喜欢的小动物,我们就扮演自己喜欢的动物去参加,好不好?

师板书课题,指名读,齐读。

二、初读课文,认识生字:

1、自由读课文,借助汉语拼音读准字音,标出自然段,圈出本课生字。

2、与同桌一同读生字,互相考一考。

3、我们到森林里去开会,老师准备了许多红苹果,你们看,苹果树上的苹果又大又红,你们把认识的苹果摘下来读一读,好吗?(指名摘苹果读生字、接龙读、齐读)

三、理解课文内容:

1、指名读课文

森林里有了什么“新闻”?(狮子想找一个动物接替他做“万兽”,每个动物当一个星期,谁做得谁就当新首领。)

2、你们在课文中找到自己喜欢的动物了吗?对于狮子的决定你们高兴吗?为什么?(高兴,想当“万兽”)

3、那谁能说说什么是“万兽”?(动物的大王)

4、狮子是怎么决定的?谁来读一读。

5、都有那些动物上任了,请你默读课文,在文中画出上任小动物的名字。(猫头鹰、袋鼠、猴子)这些小动物上任后都做了什么呢?他们当上“万兽”了吗?我们继续学习。

⑴第一个上任的是谁?他的表情怎么样?谁喜欢当猫头鹰来表演一下?(神气极了)

师:猫头鹰发布了什么命令?你们同意吗?在你们的.小组里说说。学生小组讨论。

刚才你们讨论的情景书上用一个词来形容叫什么?(议论纷纷)

师:把你们想说的话说给猫头鹰听一听,你们这些叫苦叫累的话用书上一个词来形容是什么?(叫苦连天)

指名读这一段,体会小动物的心情。

⑵猫头鹰让大家叫苦连天,那袋鼠当大王了是什么心情?发布了什么命令?情袋鼠说一说。

师:袋鼠的命令大家同意吗?小动物是怎么做的?(直摇头)你想对袋鼠说些什么?

同桌互读,体会小动物们听到命令后的心情。

⑶小猴子当上大王后又是什么样?自由读第四自然段。

师:小猴子当大王,大家什么心情?(担心)

你们担心什么呢?小猴子又是怎么下达命令的呢?(从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子)

师:听到这个命令你们高兴吗?书中那个词表现了你们的高兴?(欢呼)

你们能把高兴的心情读出来吗?(指名读)

6、正在这时狮子大王发布命令了,请狮子大王来读一读。(从现在开始,小猴子就是“万兽”了)

7、为什么狮子大王宣布小猴子为“万兽”?不是说“每个动物当一个星期”吗?(小猴子不是只想自己,而是更多的为别人考虑、尊重别人,得到了大家的认可和拥护)

8、分角色朗读课文。小组读,指名读。

9、带头饰表演。

四、总结:

我们今天表演得真棒!通过学习和表演,我们明白了一个什么道理?所以,我们今后也要像小猴子那样,做什么事都要为别人着想,要懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人。

板书设计:

从现在开始

猫头鹰、夜里做事

袋鼠、跳着走路

小猴子、习惯的方式

二年级的语文教案上册篇13

教学目标

认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。

背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点

识字、写字和背诵课文。

“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备

生字词卡片,课件

一、猜谜激趣

1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘,顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。

2、指名认读生字

3、想一想用什么方法记住字形。

4、互相交流。

5、师针对难字进行指导。

四、图文对照,读中感悟

1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2、全班齐读

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4、诗中是怎样写的?

5、小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面,指导背涌

1、师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵,全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2、课外读背一首描写春天的古诗

二年级的语文教案上册篇14

教学目标:

认识9个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点:

理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。

教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读课文:画出生字。

2.采用多种方式识记生字。

3.巩固运用所学的生字。

(1)给生字组词

(2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。

1.指导写字。

三、初读课文,初步了解诗歌的内容。

1.自由读课文

2.教师范读

第二课时

一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。

二、朗读感悟

1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?

2.每一次出现都是为了画什么?

3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读?

4.教师范读、学生复读、背诵课文。

2.朗诵比赛

四、实践活动。

二年级的语文教案上册篇15

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

教学重点:

识字写字,朗读感悟

信息资料

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间:两课时

第一课时

切入举偶

1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为俺们出现出美的意境,让俺们获得美的感受。今天俺们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

(给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)

2、看图导入。出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天俺们就来学习《古诗两首》(板题)

(借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。)

对话平台

初读

1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。

2、同桌互读,圈出不理解的词语。

3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。

(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)

研读

1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读,边读边看插图,理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)

诵读

1、出示图画,指名配乐朗读。

2、同学自由练读。

3、赛读,比一比看谁读得最有感情。

4、用自身喜欢的方式背诵。

(同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)

写字

1、出示要写的字:首、刘、枝、记,同学认读。

2、同学观察字形,交流怎样书写。

3、教师示范,同学评价。

4、同学练习。小组展示,欣赏评价。

(写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。)

拓展

你喜欢哪个季节,说说为什么?

(不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。)

第二课时

对话平台

复习

1、多种方式认读古诗(一)中的生字。

2、挑战背诵古诗(一)。

(活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。)

自学

1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习。

2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

(“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。)

细读

1、同学自由练读,想像画面。

2、指名读,读后评价。

3、教师有感情地范读,同学评点。

4、同学找学习伙伴一起练读。

(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)

诵读

1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图,练习背诵。

4、背诵展示。

(多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)

写字

1、出示生字:枫、于。同学认读,

2、观察字形,说说怎样识记和书写。

3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、同学练习。小组点评。

(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。)

练习与拓展

1、出示课后“俺会填”,引导同学填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。

(将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)

伴教锦囊

苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表示上独具一格。

杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

描写秋景诗两首

秋夕(杜牧)

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水

书河上亭壁(寇凖)

岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。

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