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最新中班语言活动《春雨》教案

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如果让你来写中班语言活动《春雨》教案,你知道怎么下笔吗? 在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最新中班语言活动《春雨》教案,欢迎大家分享。

最新中班语言活动《春雨》教案

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇1)

目标:

1、理解散文,感受散文所表现的春雨的美。

2、学习用优美的语言表述春天的景色,尝试改编散文。

活动准备:

1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、轻音乐磁带,录音机。

活动指导要点:

引导幼儿感受散文中的意境,并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。

活动过程:

1、说春雨

(1)猜谜导入:千条线,万条线,落到水里全不见。(雨)

(2)讨论:春天是什么样的?春雨又是什么样的?春雨让人感觉怎样?

反思:以猜谜语形式导入活动,能引起幼儿的兴趣。

2、欣赏散文《春雨沙沙》。

(1)配乐朗读,提问:

听了散文,你有什么感受?

散文中都写了春天里的什么颜色?

春雨像什么?是怎么落到地上的?

(2)出示挂图,再次欣赏。

(3)动作表现春雨。

反思:孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中,能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受,这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。

3、编春雨。

(1)改编:谁衔着雨丝?绿的,是什么?红的,是什么?

(2)教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。

反思:在此环节中,幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合,编出符合主题的儿歌。

4、画春雨。

尝试进行想象绘画,画出春天的景色。

反思:幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来,进一步感受到了春雨的美。

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇2)

活动目标:

1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

2、掌握四分、八分、二分音符的节奏,能看节奏谱打节奏。

3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。

活动准备:

观察春雨,感受春雨的清新,歌曲的节奏谱。

活动过程:

(一) 看节奏谱打节奏。

1、出示节奏谱,请幼儿看谱拍手。

2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律,幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。

(二) 学唱歌曲。

1、老师范唱。

2、幼儿听旋律按节奏说歌词。

3、幼儿随老师完整唱歌,注意吐字清楚。

4、练习歌曲:

a:与幼儿共同讨论这首歌 怎么唱会更加好听,前八小节表现了春雨沙沙地落下,种子们非常高兴的景象,用跳跃的声音来演唱,后六小节用连贯的声音演唱,表现了种子对春雨的喜爱。

b:集体练习。

c:练习对唱:将幼儿分成两组:一组唱前八小节,一组唱后六小节,或两组轮流唱,一组唱一句。

(三) 初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。

出示节奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ

1:将幼儿分成两组,一组唱歌,一组拍节奏。

2 :每位幼儿边唱边拍节奏,开始时慢一些,手、口协调后,再恢复歌曲的原速。

建议:

1、此活动可分量两次进行,第一次练习看谱打及学唱歌曲,第二次进行用固定节奏型伴奏。

2、还可以加入一些打击乐器,使歌曲表现更加丰富。

活动结束:

在小朋友面前大胆地演唱

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇3)

一、谈话导入:

1、前几天,我们去户外寻找春天的声音了,我们找到了哪些春天的声音?(指名回答)

春风:沙沙沙,小鸟:喳喳喳,河水、溪水:哗哗哗,蜜蜂:嗡嗡嗡,小朋友:嘻嘻嘻......

2、春天还有哪些声音呢?让我们一起来听一听《大自然的声音》。(播放音乐)

3、你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、学习诗歌:

1、 师:我们一起来听一首有关春雨的儿歌。(播放诗歌朗读)

2、结合挂图提问:

(1)师:春雨的声音是什么样的?(轻轻的,落在地上很轻;细细的,长长的,声音小小的......)

师:谁能学一学?(滴滴答,滴滴答..........)

师:为什么说春雨在弹吉他?(春雨的声音好听,像弹吉他一样。)

(2)师:是谁在听春雨谈吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹)

(3)师:在挂图中找一找,花婆婆在哪?(让学生指一指)

师:花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的?(花婆婆竖起了耳朵)

师:看,花婆婆竖起了耳朵!(老师做动作:两手在胸前合掌后打开,做花瓣的动作。让幼儿模仿动作)

(4)师:蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢?(让幼儿指一指)

师:它们听到了春雨的声音又是怎么做的?(蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。)

做动作,让幼儿模仿:

蜗牛弟弟伸长了脖子:右手食指和中指伸直,其他三指轻握做“剪子”状放在下面,左手轻握做“石头”状,放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飞舞:两臂在身体两侧请摆两次,然后手背相对停在头上方。

(5) 师:春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞?(因为春雨的声音太美妙好听了)

(6) 师:它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁,闭眼做陶醉状。(幼儿学做陶醉动作)

(7)师小结:春雨的声音美妙动听,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。(教师边总结边做动作)

三、朗诵表演儿歌:

再次播放《春雨的吉他》,让幼儿表演。

师:让我们跟着录音朗读诗歌,并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。

四、仿编儿歌:

(1)师:除了春雨会弹吉他,春天里还有许多动听的声音,如果把这些声音编到儿歌里,一定也很好听,试一试,什么声音能编进来?(幼儿尝试编儿歌,教师指导仿编,并借助纸张和黑板记录,只编开头和结尾部分,中间不变。)

(2)展示创编的儿歌,教师鼓励。

师:老师记录了几位小朋友仿编的儿歌,我朗诵给大家听听。

沙沙沙,沙沙沙,春风在弹吉他,...........它们都陶醉在春风的吉他声里。

喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他,...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。 哗哗哗,哗哗哗,溪水在弹吉他,...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。 嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂在弹吉他,...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。 嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,小朋友在弹吉他,.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。

(3)让小朋友朗读表演自己编的儿歌。

五、结束

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇4)

春雨的色彩

综合课

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。

以读代讲、读中感悟。

挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

两课时

第一课时

㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)

1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)

3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)

⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?

⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的`话。

小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)

㈡、小组合作,角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。

4、找朋友练习表演。

5、指名上台表演(戴头饰)。

㈢、插入想象,引导探究

1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)

3、感情朗读全文。

㈣、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

第二课时

㈠、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字,分小组互相组词。

㈡、朗读课文,分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

㈣、指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

2、展示学生作品,点评。

㈤、扩展练习

画一幅画,展现春雨的色彩。

作业设计

1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

2、写字练习。

板书设计

2、春雨的色彩

红、 绿 ……

教后记:

教学反思:

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇5)

设计意图:

《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

教学目标:

1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。

2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。

教学重难点:

重点:理解小鸟之间的对话

难点:感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达

教学准备:

多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)

教学过程:

一、谈话导入。

小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。

你觉得春雨是什么颜色的?

(评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)

二、欣赏散文,帮助幼儿初步理解散文内容。

1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?

观看课件前半部分,播放有声课件。

(评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)

2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。

提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像__小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。

(2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)

过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。

(评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)

三、再次欣赏散文,帮助幼儿进一步理解散文内容。

1.播放课件前半部分,有声课件。

提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?

2.结合提问理解小鸟的对话。

原来,小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?

3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)

我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。

(评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的'对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)

过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)

4.提问并复述春雨的话。

(1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。

(2)我们一起学春雨来说一说。

“亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

(评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)

5.理解词语:万紫千红

什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?

就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?

老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。

(评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)

四、完整欣赏散文。

好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。

(评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)

五、拓展幼儿生活经验。

1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么

今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?

小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。

2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么

除了好听的歌声,还有什么呀?

小朋友出去春游,心里怎么样?

(评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)

六、延伸:画春雨给我们带来的……

等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。

(评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇6)

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。

2.学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3.以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。

活动准备:

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程:

一、谈话导入:

师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的`,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。

二、欣赏理解散文诗:

1.教师第一遍朗诵散文诗,幼儿初步理解诗歌内容。提问:散文诗的题目是什么?诗歌里面都有谁?他们在干什么,说了些什么?

2.教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。

3.再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问:

(1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的线)线是怎么样的?(细细长长的)

(2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

(3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了)

(4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色)

三、表演散文诗:

师:小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……” 小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……” 小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……”

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇7)

[教学目标]

1、指导学生认识"线、论"等 11 个字,会写"你、们"等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、培养学生主动积累词语的意识,留心观察大自然的习惯,激发学生对大自然的喜爱之情。

[重点难点]

1、教学重点:

(1)指导学生识字、写字。

(2)指导学生正确、流利地朗读课文。

2、教学难点:引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

谈话导入:你们见过下雨吗?见过哪个季节的雨?每个季节的雨各有什么特点?

2、板书课题:你们见到过有色彩的雨吗?今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。(板书课题:春雨的色彩)

二、美的发现

教师范读,感知课文

1、导语:你们想不想听这个童话故事啊?

2、播放配乐课件:教师范读,学生边看边听。

3、学生交流感受。

朗读课文,自主识字

1、用序号标出自然段。

2、朗读课文,用圆圈圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,记住字音;用" "线画出课后"我会写"栏目中的字,用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义,并且会用它们组词、造句。

(1)学生自学,学习生字,正确朗读。

(2)小组合作,解决问题,互相检查。

学习第一自然段。

(1)投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。

(2)同桌互读,指导纠正。

(3)指名读文,评价指导。

(4)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?

认读生字"线",并组词。(三拼音注意三拼音节读音,不要丢了介母)

请你们联系生活实际说一说,春雨还像什么?

(5)你们听到春雨的声音了吗?谁能读一读?(指导朗读)

学习最后一自然段。

(1)同桌互读,指导纠正,认读"欢""论"字。

(2)指名读文,评价指导。

(3)读了这句话,你知道了什么?你有问题要问吗?

提示:① "大家"指的是谁?②大家争论的是什么问题呢?

教师引导学生学习第二自然段。(解决问题,在句中识字)

(1)读课文第二自然段,从句中找答案。

(2)交流问题的答案,检查巩固生字。

读字:趣 题 底 颜

读词:有趣 问题 到底 颜色

字形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示:同偏旁:"题-颜"

换偏旁:"底-低"

加偏旁:"是-题"

(3)指导朗读,读好疑问句。

体会"到底"一词的意思,并造句。

指导朗读。

学习第三、四、五自然段。

(1)学生朗读课文,学习生字。

小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?

①认读生字"淋、洒、滴、油",仔细观察这些字,你发现了什么规律?你想怎样记住这些字?

②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义,再联系生活组词、造句。

(2)学生汇报,师生研讨。

课件出示生字、词语、句子,巩固识字。

朗读课文,师生评价,随机指导,达到正确认读。

小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?

三、美的升华

1、小组合作,交流学习"我会写"栏目中的字。

(1)观察字形,你们发现了什么特点?

(2)你们用什么方法记住字形,理解字义,并实际运用的?

(3)用字说话,看谁用得多。(其目的是:运用)

2、指导写字。

(1)认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。

(2)学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。

(3)老师范写,让学生认真观察,重点指导。

单人旁:"撇"要直,不能弯;"竖"为"垂露竖",要正直、出尖。

绞丝旁:第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长,"折"要往上挑,整个 "绞丝旁"应显得向左靠。

草字头: "横"不宜太长,两个小"竖"要上开下收。

绿:右半边下部不是"水","竖钩"左边是两笔,不要写成一笔 "横撇"。

(4)学生描红、临写,教师巡视。

(5)将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。

游戏活动,巩固识字

1、我会认。你能认出这些字吗?认出来,苹果就送给你!(课件出示一棵结满大苹果的'树,苹果上写出了本课的生字)

2、读一读,说一说,你能照样子说一说吗?

滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

欢 欢乐 欢笑 _______________ _____________ _____________

题 题目 数学题 _____________ _____________ _____________

绿 绿树 绿草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

第二课时

一、美的导入

1、激趣导入:春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画卷。(板书课题:春雨的色彩)

2、复习巩固。

(1)读词语,选词造句。

细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴

油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油

(2)读句子,根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。

①春雨,细细的,像一根根银(yín)线。

②你们为什么争论不休呢?

③这个游戏可有趣了,你和我们一起做吧!

④你知道春雨是什么颜色的吗?

二、美的发现

1、教师配乐朗读。(学生边听边记,整体感知,师生交流。)

(1)小鸟们在争论春雨的色彩?它们各自的看法是什么?

(2)你认为谁说得对?为什么?

(3) 学生交流读书感受,提出疑惑。

2、学生研读课文。(学生深入理解课文,展开想象,感受在春雨的滋润下,动植物都充满了生机。)新 课标 第 一网

(1)你从小鸟的争论中,感受到了什么?请你读出这种感受。

(2)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读呢?

3、指导朗读:抓住以下词语、句子进行指导。

"不对";"不对,不对";"你们瞧";"你们看"。

"……落……草地……了,……淋……柳枝也……了"

"……洒……桃花……了,……滴……杜鹃花也……了。"

"……落……油菜花……了,……落……蒲公英花也……了"

三、品读课文,欣赏评价

(1)自己美美的朗读课文,读出小鸟的快乐,读出争论的语气,读出春天的情趣和美好。

(2)选择自己喜欢的角色,小组合作朗读,表演,深入体会小鸟的快乐。

(3)分组汇报,朗读表演,评价指导。

四、共享情境,展示个性

1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的?"

2、春雨究竟是什么颜色的呢?

教师总结升华。(同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。)(板书:五颜六色)

布置作业1、

写出亻的字( )( )( )( )

氵的字( )( )( )( )

纟的字( )( )( )( )

2、形近字组词

红( ) 们( )

绿( ) 门( )

3、组词

滴( )( )( )( )( )

吹( )( )( )( )( )

题( )( )( )( )( )

最新中班语言活动《春雨》教案(精选篇8)

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点

通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标

理解课文内容,激发学生热爱春天的'思想感情。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的美丽。

教具准备

图片、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文;

2、在课文中勾画生字;

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读,互相评价。

1、指名读,其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落,说说为什么?

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

教学过程

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文;

2、在课文中勾画生字;

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读,互相评价。

2、指名读,其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落,说说为什么?

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

练习设计

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