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一年级语文课本教案10篇

楚雯分享

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的关于一年级语文课本教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

一年级语文课本教案10篇

一年级语文课本教案1

教学目的

1.让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。

2.学写铅笔字,认识“走之底”的写法。

教具准备

投影片。

教学过程

一、教学第三题

1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?

2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览,把你们带来的照片贴在展览板上,再介绍一下。

3.谁来当当这次展览的主持人呢?

4.自己在下面可以准备一下,同座位可以相互说说,补充一下。

5.请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。

6.师总结。

二、教学第四题

1.指名读题。

2.这三个字有什么相同之处?

3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。

4.师讲解“走之儿”怎么写好。

5.师范写生字,生描红、仿写。

6.反馈检查。

一年级语文课本教案2

教学目标:

1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

教学重点:

1、会认13个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

边读边体会夏夜的美。

教学准备:

相关课件、生字卡

教学安排:

两课时

【第一课时】

教学目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字,书写“他、她”等2个字。

2、练习正确流利有感情的朗读课文。

教学重难点:

认识“莲、哭”等13个生字,书写“他、她”等2个字。

教学准备:

课件生字卡头饰

教学过程:

(一)读题,问:读了课题,你想知道什么?

(二)创设意境

1、出示图画,观察这幅图画,说说你看懂了什么?还有什么问题吗?

2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

(三)初读课文,认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文读一读吧。

1、借助拼音自读课文,圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

4、开火车读字读词,比谁快。

5、随机指名读课文,纠正字音。

(四)感悟文意,理解课文

1、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

(2)指名读对话

(3)从他们的对话中,你知道什么啦?

(4)这时候,小蚂蚁什么心情?

(5)找到你的好朋友两个人演一演。

(6)戴上头饰分角色朗读课文。

(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

(1)小蚂蚁回到家了吗?

(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

(4)出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

(五)、指导写字

1、认读“他、她”,注意区别字义:女同学用她代替,还有谁适合?代替男同学的他谁合适?

2、完成“我会写”:教师重点指导“也”的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。

3、评选“小小书法家”。

(六)实践活动:

1、连一连,说一说。

青青的小路青青的()

绿绿的草坪绿绿的()

弯弯的假山弯弯的()

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”

【第二课时】

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

2、保护环境,爱护昆虫。

3、正确书写4个生字。

教学重难点:

正确流利有感情的朗读课文,正确书写4个生字。

教学准备:

教学图生字卡头饰

教学过程:

(一)复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片,读准字音。

2、开火车读词语。

3、分析本课生字并记忆

①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

②、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

③、猜字游戏。

(二)再读课文,加深感悟。

(三)指导书写

1、观察要书写的4个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

2、自己描红,重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、展示评价。

(四)、课后延伸:观察美丽的夏夜(课件)

引导学生去观察美丽的夏夜,看看它美在哪里?

一年级语文课本教案3

一、教学要求

1.能凭借三种图形想象,画出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。

2.能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问,培养学生口语表述和互相交流的能力。

二、教材说明

本课的图画分两大部分,左边是三个图形,右边是由这三个图形画成的五幅图:树、山、太阳、葵花盘、火车。这是给学生作示范,同时也是启迪学生画出的东西。

三、教学建议

(一)教具准备

若干彩色的、大小不一的纸片。

(二)教学过程

1.认识图形

教师逐一出示纸片,让学生认识这三种图形。

2.以图激趣

让学生观察课本上由这三种图形画出的东西,并说说各画的是什么。

3.示范启迪

教师用准备好的几种纸片再拼画出2—3个图形,目的是打开学生的思路。

4.画画说说

让学生自己动手拼拼画画,画好一个,就同桌之间说说各自画的是什么。鼓励学生积极开动脑筋,充分发挥想象,比比谁画得又新又多。

5.交流评比

先在小组里评,小组推选出来的参加全班的交流。交流时要说清楚画的是什么,好在哪里,为什么要推选它,等等。在交流的过程中可以提问和发表不同的意见。

6.课外延伸

布置学生回家用彩色纸、布块等制作贴画,全班还可以在适当的时候进行展评。

一年级语文课本教案4

A情感、态度、价值观方面:

目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。

方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗?”

2、“你听过有关大海的故事吗?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

B识字方面:

目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式:1、采用生字卡抽读的形式;

2、采用在句中找出老师所读的字;

如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

C写字方面:

目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

D词、语、句方面:

目的:检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

方式:1、你会照着老师的样子说吗?

师:走来走去。

生:想来想去……

师:听不见

生:看不清、飞不高……

2、请问:你家住在哪里?

学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你会说一句话吗?

E阅读方面:

目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。

方式:

1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?

F口语交际方面:

目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式:教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。

一年级语文课本教案5

【第一课时】

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

(一)学习韵母ang的音形

1.出示书中第一幅图,问:这是什么?

2.出示图下音节yáng。

3.教师示范读yáng,学生随读。

4.教师范读ang,学生随读ang。

5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?

出示卡片:

三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。

注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

(二)学习韵母eng的音形

1.出示第二幅图,说说图的内容。

2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。

4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。

5.请同学读dēng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?

学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1.出示书中第三幅图:

2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

6.采取多种形式读,巩固字母的读音。

(四)学习韵母ong的音形

1.出示图,这是什么?

2.出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。

3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。

4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1.自己试着练习抄写韵母。

2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

【第二课时】

教学目的:

1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.正确规范地书写shānyáng两个音节。

教学重点:

1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.书写shānyáng两个音节。

教学难点:

1.本课的三拼音节。

2.按格式书写音节。

教学过程:

一、复习

1.复习4个后鼻韵母的读音。

2.读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1.板书出示音节:

2.自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。

3.指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1.出示四幅图和图下音节

q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng

2.观察图画,四幅图分别画了什么?

3.对照下面的音节自己试着读一读。

4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5.同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。

6.指名读,比比谁读得准确。

四、抄写shānyáng的音节

1.让学生回忆第10课抄写音节的格式。

2.学生说说shānyáng音节怎样占格,教师范写。

3.学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1.读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。

2.教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。

3.质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。

4.在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。

5.指名读。

6.齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。

附:板书设计

一年级语文课本教案6

教学目标:

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

1、读好指定的词语和句子。

2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

教学难点:

理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

教师:

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指名读词语

春雨/一( )春雨春风/一( )春风

阳光/一( )阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

生答。

4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

6、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

三、细读悟情

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自己读第三自然段。

(1)个别生读第三段,其他学生做动作。

(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(3)不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

4、回归整体:有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说为什么要种下这些植物的种子?

五、总结

春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

六、板书设计:

5种子

打伸揉揉伸出探

七、作业:

到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

一年级语文课本教案7

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。

课前准备

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

第一课时

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

a.集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?

b.齐读:“我会填”。(板书)

2、学生填写后,交流填写方法。(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花)

a.齐读。

b.自读:一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c.对口令。(甲说数量词,乙说事物名称)

4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。

a.小组讨论。

b.汇报交流。

如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!

三、巩固练习:说一说

一()画一()水几()小鸡

一()阳光一()手几()房子

几()鱼几()星星

四、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。

第二课时

一、读读画画

1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)

3、按要求涂上颜色,并分类认读。

4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。说明:

a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。

b.转盘停止后,根据编号按要求作答。

5、练习;找一找带有下面偏旁的字。

a.四人小组合作找。

b.汇报、交流。

二、读读背背:东西南北

1、自读,指学生读,评议。

2、同桌互读,教师巡视,个别指导。

3、指导学生认清方向。

a.早晨太阳从什么地方升起来?

b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。(配上动作)

三、扩展活动思考:下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢

一年级语文课本教案8

教材分析

《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题,使学生通过学习课文,一方面了解有关啄木鸟的知识,另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力都得到了提高。

设计思路

1.课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识,培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上,大家交流自己搜集的知识,让每一位学生都积极参与进来,锻炼口头语言的表达能力。

2.在学课文之前,进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读;学课文之后,再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3.教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题,开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流,也可以与教师交流。多层次的交流活动,使学生能摆脱教师这一权威的束缚,自由发表自己的言论。

4.创设情景,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。

5.进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的`知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。

教学目标

1.会写8个生字,会认14个二类生字,认识“言字旁”。

2.在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

3.感受到动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

教学流程

一、激情导课。

1.交流搜集的资料。

(1)教师(用多媒体出示猫头鹰图片):谁认识这只鸟?(出示生词“猫头鹰”)谁认识这个词?(指名读。会读的同学一起读。)

(2)师:老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍?

【这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性、开拓性,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】

(3)多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。

(4)用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。

2.引出新课。

(1)教师范读课文,请学生说说这个故事主要讲了什么?

(2)(多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。)师:这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢?请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。

【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。】

(3)学生汇报读书情况。

教师提问:

①猫头鹰是怎么说的?谁来读猫头鹰的话?反复朗读并体会。(教师指导朗读。)

②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么?

③用同样方法读喜鹊的话。

(4)教师重点指导啄木鸟这一段。

①(多媒体出示词语:敲敲、找到、捉出。)读词。让学生做动作表演,理解词意。

②把这三个动作连起来,说一说啄木鸟是怎样捉虫的?

③说说苹果树的病是怎么治好的?

(5)分角色表演,读第2、3、4自然段。

(6)苹果树的病好了吗?找出来读一读。

(7)四人小组讨论:是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢?

【这一环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。】

(8)分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。

【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】

二、发散思维训练。

师:除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢?请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。

【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入课堂,不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单一性,让学生自主地、创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。】

三、总结。

师:我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后,我们每个人都要保护动物,做动物的好朋友。

评析

本节课的成功之处在于:当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣,从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式,使每个人在合作学习的同时,能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方法,同时获得极大的情感满足。

一年级语文课本教案9

学习目标:

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重难点:

学会8个字,背诵课文。

教学准备:

生字词卡片、鞋柜图片

教学时间:

1课时

教学过程:

一、在文中标出生字,读准字音。

1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

5、充分感受后,完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

三、巩固认读,指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

一年级语文课本教案10

【第一课时】

教学要求:

学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

教学重点:

学会7个生字和由这些生字组成的词。

教具:

生字卡片

教学过程:

一、导入新课

春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L

二、指导看图,学习韵文

1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

3.借助拼音读韵文。

4.检查读音,正音。

“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

三、学习生字,指导写字

1.出示;红花水

2.认认笔画,借助范字指导写法。

撇折提横撇

3.说出笔画数。

4.记忆字形。

红:左右结构的字,指导笔顺。

水:

火:

5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

6.学生描红,教师行间巡视指导。

【第二课时】

教学要求:

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点:

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教具:

生字卡片录音机

教学过程:

一、检查复习,巩固旧知。

1.指导看图。

公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?

3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

4.小组练读。

二、诵读韵文。

1.齐读韵文。

2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

三、指导书写。

1.教学生字;火、山、木、马。

2.用词语开花(口头组词)。

3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

4.指导在田字格中书写。

四、作业

学生在《习字册》中描红,临字。

板书:火、山、木、马


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