因材施教成语相关典故
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这里给大家分享一些关于因材施教的成语典故，供大家参考。
一、因材施教成语解释
因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
二、因材施教成语典故
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
三、因材施教成语造句
1.教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
2.教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
3.走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
4.这批学员良莠不齐,要因材施教才行。
5.这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
6.李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
7.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!
8.小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
9.分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。
10.要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
11.因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
12.教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。
13.因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
14.老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
15.学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。
16.孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
17.每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
18.孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。
19.老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
20.在教学过程中他注重学生的身心修养，通过因材施教以期培养温文尔雅的君子，来实现通儒的理想。
21.孔子因材施教,对于不同的对象,考虑其不同的素质、优点和缺点、进德修业的具体情况,给予不同的教诲。
22.由于董海川的各个弟子都是带艺投师的,董海川因材施教,因此形成了不同风格的八卦掌流派。
23.蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。
24.同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
25.关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。
26.经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
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