雅思听力选择题做题思路剖析

　　雅思听力考试和中国学生从小到大考过的英语听力考试相比，有一个很大的区别就是题型的多样化，比如有表格题、地图题、搭配题、选择题、填空题、简答题等各种题型。其中选择题是传统、经典的题型，同时也是中国考生为熟悉，有经验的题型。但是常见的题型不一定做起来得心应手，甚至有些学生发现选择题反而是他们难拿分的题型。本文将对选择题的做题思路进行梳理，希望给考生一些启示。

　　雅思听力选择题做题思路剖析

　　1、 先判断好是单选题还是多选题

　　这一条听起来似乎是多此一举，但是对做惯了四选一的中国考生来说，有必要要说明一下。通常choose the correct letter, A, B or C 表示该题是单选题，通常是三选一。如果是多选题，一定会明确的告诉考生选几项，比如choose THREE letters, A-G; Which THREE topics does Sandra agree to include in the proposal? 因此建议考生在遇到选择题时，一定要养成习惯先判断好单选还是多选，如果是多选题，把要求的选项数量圈出来以提醒自己。

　　2、 划出关键词，注意同义替换

　　这一条主要是审题中的注意事项。对选择题来说，审题尤为重要。因为考生既要审题干又要审选项，相对需要审题的时间就比较长，不像填空题，在有限的审题时间里，可以快速的浏览空格前后的关键词来猜题预测定位。因此平时的练习过程中，考生一定要提高读题的速度。

　　不管是题干还是选项，通常关键词都是先找名词，因为名词相对是比较稳定的词性，变化比较少。然后再是动词、形容词、副词，但是这三种词性的关键词一定要做好同义替换的准备。

　　例如剑8 Test 2 Section 4 Question 35

　　Shona needs to do further research in order to

　　A present the government with her findings

　　B decide the level of extra funding needed

　　C identify the preferences of the public

　　在题干中，名词有research 可以作为关键词同时是信号词，另一个关键词是形容词further, 在听题时做好准备也许听到的不是further，而是其同义词。

　　在选项中，分别present, findings, decide, extra, identify, preferences 可以作为关键词。

　　对照原文：Certainly I will need to do more far-reaching research than I had anticipated in order to establish if people want extra medical staff invested in the community, or if they want care to revert to fewer, but larger, key medical units. 我们会发现far-reaching是题干中further的同义词替换，research持不变，public 是people的同义词，if people want…or if they want…的表达方式就是在解释preferences。

　　经久不衰的动植物TOPIC_雅思听力

　　动物与植物(Fauna & Flora)

　　在雅思听力语段中，考生们经常会遇到讲述动物或者植物的内容，尤其是在Section4的学术类讲座中，动、植物(Fauna & Flora)介绍更是经久不衰的主题之一。

　　场景分为三大类：一、动物介绍;二、植物介绍;三、动、植物综合，即动物和植物都提到了。就题型而言，常考填空题和选择题。就语言形式来说较多为一人独白(monologue)。

　　在动物介绍中，常见的出题内容有：

　　1.通识性介绍：讲述某动物的身体结构与生活习性，比如数量(number)，身长(length)或身高(height)，体重(weight)，骨骼(skeleton)，皮肤(skin)，毛皮(fur)，血液(blood)、大脑(brain)，活动范围(territory)，迁徙模式(migration pattern)，食物(food)，速度(speed)，栖息地(habitat)，生长阶段(growth stage)，进化(evolution)等。

　　2.专项性介绍：介绍某动物的一个具体特点及其对于人类的启示，比如蜜蜂的视力(bee’s optic)、鲸鱼和海豚的集体搁浅现象(the stranding of whales and dolphins)等。

　　3.比较性介绍：比较的内容有一种动物的优、缺点比较;几种相似动物的优、缺点或特点比较;动物与人类的比较。

　　4.实验性介绍：为了更好地了解动物，人们通常会在不伤害他们的前提下对其开展实验研究，比如在某种鸟类的腿部固定身份识别环(put leg identification)以便跟踪研究。

　　在介绍植物时，除了讲述某植物的基本知识(如数量、生长地)之外，重点介绍的是该植物对于人类的功用，比如能制成哪些材料，有何药用价值、具备什么经济或文化价值等。

　　在动、植物综合场景中，被介绍的动、植物往往隶属于一个区域，除了讲述这些动、植物的基本知识外，还会讲到他们之间的相互影响关系，比如海底某些奇特动物与植物数量上的此消彼长。

　　有几点要提醒大家：

　　1.动物场景的出现频率高于其他两个场景，是大家复习的重点所在。

　　2.语段中对所提到的动、植物大部分(但非全部)持保护态度，因为其数量往往处于濒危(extinction)。

　　3.动、植物物种名称会在听力语段中出现，但一般不考其拼写，尤其是日常生活中罕见的动、植物名称一定不会考到。

　　4.由于动、植物场景的新题层出不穷，大家不能只局限于了解机经上的内容(况且有些回忆并不完整)，而应该在平时用心多积累一些动、植物方面的知识，建议多看相关记录片，强烈推荐“BBC Documentary”(英国广播公司记录片)的动、植物系列，“Planet Earth”(英国行星地球)和“National Geography”(美国国家地理)三档节目。相信经过一段时间的练习后，在提高本场景解题能力的同时，还能让你了解各色有趣的动、植物物种，体会大千世界之奇妙。