雅思听力基本功的训练方法

　　最新的统计数据表明，由于种种政策和形势方面的原因，雅思考试的难度有逐渐增大的趋势，这种趋势使得越来越多的考生，尤其是是由托福转考雅思的考生(这部分考生正是为了规避托福考试相对来说要求较高的听力才转考雅思的)叫苦连天。抛开考试的形式不谈，这归根结底还是考生的听力基础太薄弱了。如何提升考生的听力基础，下面是小编给大家带来的雅思听力基本功的训练方法，希望能帮到大家!

　　雅思听力基本功的训练方法

　　事实上，听力障碍也是有层级的，我将其划分如下：

　　1. 单词级：首先这个词要认识，对听力而言，仅仅认识还不够，还要读得准，只有读得准才能听得懂。对于这个层级的困难，如果国际音标掌握的比较好的同学，可以按照词典或者单词书上的音标朗读。不懂音标的同学可以跟读词汇书附送的光盘或磁带。

　　2. 短语级：在掌握了单词的含义和读音的基础上，要知道几个词之间的搭配的含义，也就是我们常说的词组是什么意思，比如give rise to…这个短语，我们只知道单词的意思和他们的发音是不够的，要能够知道这个短语的整体表示的是“导致”的意思。

　　3. 句子级：这里包含两个小的层面，第一个：能听清句子中的每一个单词;第二个：要知道这个句子的意思。

　　先看第一个层面，很多老师十分推崇断句听写。这个方法我不否认，确实有效果。因为我们知道，雅思听力中大部分是填空题，很多同学跟我反映说：老师，我明明知道刚刚听到的那句话中倒数第三个词就是答案，而且那个词我也认识并且会拼写，但是当我写的时候就是想不起来那个词是什么了!而断句听写刚好能够训练同学们的脑容量，简单地说就是短时记忆力，这样同学们在写答案的时候就能仍然记得那个词究竟是什么。但是这个方法无法训练另外一个非常重要的听力基本素养——辨音能力!所以，断句听写只应该是听力训练中的一个步骤，而绝不应当是终点。那么如何训练辨音能力呢?在断句听写的过程中，如果听了5遍左右还是听不明白，这时候就要看文本了，千万别再钻牛角尖，非听上百八十遍才肯罢休。看文本的时候重点应该放在研究究竟出现了哪些语音现象上，比如连读啊，吞音啊，爆破啊等。因为如果句子里的单词是一个个清晰的读出来的，同学们(在认识这些词并且读得准的前提下)是不会听不懂的。那么，大家听不懂的原因一定是出现了某种语音现象，导致单词在句子中的发音已经不再是我们在词汇书里背的那种发音了。找出语音现象之后，最重要的的重点到了，就是要练习跟读。看看人家native speaker是怎么读的，同学们尽量模仿，然后录下来自己听，直到自己感觉也和native speaker八九不离十了为止。

　　至于第二个层面，我们不得不承认的是，对于有些学生，即便文本放在眼前，即便文本中的每个词都认识，他/她也还是不知道这句话说了什么。对于这类学生，他们薄弱的不是听力，而是阅读，先去好好提升阅读基本功——词汇和语法要紧。

　　雅思听力实用技巧：判断正误题

　　判断正误题

　　听力的试题中的判断正误题与阅读试题中的判断正误题有所不同，由于听力的原文只放一次，考生不能像做阅读题那样反复回到原文中去找答案，所以听力试题中的判断正误题一般可以直接从原文中找到答案，而不需要做复杂的推理。

　　注意：

　　1. 替换的出现。 at no time = never

　　2. 否定说法。 at no time , never ,can't ,must not , by no means , be free of

　　3. 程度限定词。

　　单纯地让考生判断正误难度较低，于是IELTS常用一些程度限定来考查学生。如：all , some 之类。对于出现程度限定词的考题，所出现的限定词必定是考点，考生可不看全句，只看主语和程度限定词，有的放矢，题目便迎刃而解。

　　常见的两种程度限定：

　　绝对性限定：没有余地的限定。

　　如：all ,must , must not , only , can , can not , at no time, by no means ,already , have done,等。

　　相对性限定：part of , some , may ,can , sometimes , maybe , might , unless , except , Only…unless…, in the process of , not yet 等。

　　对于绝对性限定的题目，只要注意有没有相对性限定的词或词组即可解决;而对相对性限定的题目，只须看文中是否有相关的绝对性限定词即可。

　　但是如果遇到绝对性限定和相对性限定相结合，同时出现在一道题目中时，应以后出现的限定词为评判标准，也可根据技巧，正确答案总是出现在同一个意群中，一系列干扰信息的最后面，解答这类问题。