I often help my mum教学反思四篇
教学反思是教师提高个人教学水平的一种有效手段，那么I often help my mum这一课的教学反思要怎么写呢?下面学习啦小编为大家带来I often help my mum教学反思，供各位教师参考!
I often help my mum教学反思一
本课时是学生在第一单元已经进行了有关主要句型的训练的基础上进行的，他们基本上80%的学生学会了，但是如何在具体的情境中准确地运用，如何在把所学用到实际是学生亟待需要解决的。
第二单元的设计着重是巩固运用课型，要在第一单元新授课的基础上，为学生设计多角度，多层面的情景设计，使学生在语言输出上能够达到进一步运用的作用。另外，六年级的小练笔也很重要，要结合本模块的目标语句，让学生在“任务”运用之后，写出相应的随堂小练笔，在本课中还有很多课堂随机的情景没有处理好。
I often help my mum教学反思二
我真为学生的神奇的模仿能力而骄傲!也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注重联系生活，使学生真实体会语言的意义，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。
本节课是不规则这节课主要是让学生知道动词过去形式，知道-ed的两种不同的发音：/t/,/d/。同时能够描述过去的行为，如：Yesterday I cleaned my room. I finished my homework. Then I helped my mum.当然这些句子是在教授完短语后学生能够准确说出的句子。讲授语言知识的同时，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。因此，Step 1 我首先利用PPT, 激趣热身，导入新课，引导学生用英语交流，复习旧知，所选歌曲和词汇，既活跃了课堂气氛，调节学生的学习情绪，调动了学生学习的积极性，又复习巩固旧知，为学习新知识做铺垫又为下面的学习做好了铺垫。
Step 2 Presentation and practice情景导入，引出重点本节课课文教学时，我采用七个步凑;(1)我让学生把书合起来听录音，Watch the CD-ROM，整体感知课文内容。(2)Repeat and answer.(3)Match it.(4)Read in pairs .Find the words with“ed”，then circle them. E.g. washed, helped, cleaned, etc.(5)引导学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”。Chant 学生的小组所得的单词原形和过去式，并用Game 2巩固。(6)Read and act.(7)根据课文内容完成作业I can say. 利用图片描述Amy 一家人在上周末所做的事情。通过7个活动，让学生带着问题学习，检验学生对课文内容是否理解，并帮助学生理清课文的脉络，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力，培养学生良好的语音语调和英语思维能力。
Step 3 Practice拓展训练，学以致用。利用PPT展示老师的生活I „„yesterday.I did many things yesterday. What about you?自然过渡到学生的生活，让学生有话可说，然后结合学生的实际情况Make a survey in groups, and complete the table.通过设置真实生活情景，让学生在现实生活中找到运用所学的英语知识，并利用所学的句型进行操练，通过情境转换，从课文及老师所创设的情境引向课外，引向学生自己的实际生活增加运用语言的真实性，激发学生运用语言，用英语做事的意识，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的最基本功能。这些活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的**部分，并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。
Step4课堂小结，综合评价。回顾本节课的主要知识结构。Chant 或Count学生的小组所得的单词过去式奖品。四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具备了一定的理解能力，同时阅读能力也有所提高，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用chant的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组合作学习的能力，再把作业拓展到课外，这样就能真正把英语学以致用了。
Step 5 Homework 通过总结和课后作业的设计，加深语言知识和学生生活实际的联系。有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：教学评价不够及时，机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，环节与环节之间的过渡不够自然，不能巧妙地处理预设与生成等。
面对小学英语课堂和一群可爱的孩子们，我将一如既往的努力学习，积极参与高效课堂改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，不断提高自己的教学教研水平，与新课程共同成长。
I often help my mum教学反思三
根据课文内容和学生的状况，本课在设计上我采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计游戏比赛激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
1、通过chant热身让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为课文学习搭桥，降低难度。让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。
2、在教学过程中，通过闯关游戏首先复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。然后用课件展示自己昨天做的事情，引出新词及相关短语和句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习，能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，寓教于乐。最后通过游戏来操练巩固句型，不仅为学生创设了语境，还让学生做到学以致用，达到预定效果。。
3、在学习课文过程中，充分利用小学生具有超强模仿能力的优势，让学生先跟读课文录音，然后同桌合作角色扮演课文，最后模仿课文编一个打电话的对话并展示。由易到难，并贴近实际生活，所以孩子们完成得很好。
同时，在教学的过程中，也存在以下问题。
1.在30秒造句比赛中，有些学生说话语速过快，造成有些词发音不完整或不清楚，教师应注意培养学生说话发音要完整、清楚、语速不宜过快。
2.给学生的听力不够。教师应该注重培养学生良好的听力习惯，在课文教学过程中，教师应先让学生带着一个简单的问题关上课本认真地听一遍，整体感知课文大意，然后再打开课本，通过让学生边指边听找出教师所提出的问题，不仅培养学生在听的过程中理解文本大意并找出带有“ed”的词，这是我在今后的教学工作中急需改进的地方。
I often help my mum教学反思四
这节课主要是让学生知道动词过去形式，知道-ed的几种不同的发音：/t/,/d/…。同时能够描述过去的行为，如：Yesterday I cleaned my room. I finished my homework. Then I helped my mum.当然这些句子是在教授完短语后学生能够准确说出的句子。因此，我首先利用PPT,进行了短语教学。讲授语言知识的同时，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。本节课讲授课文时，首先，我让学生把书合起来听录音，同时，我利用PPT出示了几个和课文内容紧密相关的问句，让学生有目的的去听，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力。四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具备了一定的理解能力，同时阅读能力也有所提高，这样就能真正把英语学以致用了。作为四年级的英语老师，有必要努力提高学生的阅读能力。
同时，在教学中，我也注意到了差异教学，对学生个体来讲，全面发展并不是要求学生“全优”，方方面面都优秀，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长，发展个性。成绩好的学生，在学习上有自信心，学习积极主动，我们对他们往往也评价较高，常得到表扬，如：上课提问时，有一定难度的，叫好生回答;试卷上，作出难题的还是他们，而后进生往往因为经常的失败而情绪低落。这时，我们应把他们从不良心理状态中解放出来，让他们对自己充满信心，体会到只要勤奋努力，一定能学好，以激发他们的学习热情和积极性。因此，在教学过程中我注意到了学生之间的不同，调整教学的思路、方法，更要注意根据学生的不同，给予不同的评价。差异评价法就是充分照顾到每个学生在学习中的差异，做一些因人而异的特殊要求及评价。让每个学生都能体验到成功的喜悦。
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