考研英语新题型技巧

英语最基本的知识就是单词，在英语考纲中的词相对于其他词汇自然是重中之重，但是这五千过个单词中，也可分出不同层次的重点。下面小编给大家分享考研英语新题型技巧，希望能够帮助大家!

考研英语新题型技巧（篇1）

7选5 题型实际是一种特殊的完型填空题，把一篇500词左右文章的五个地方挖空，要求考生根据文章内容从给出出的6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。这类题文章阅读难度大，一个空填错势必会影响到对另外一个空的选择。

5选5排序题是将一片500词左右的文章原有顺序打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7-8个)重新排序。其中有2-3个段落在文章中的位置已经给出。排序题的阅读量比阅读理解A节中的文章长一些，并且各段落没有按顺序排列，给阅读造成了很大的障碍

6选5段落标题选择题是在一篇长度为500词的文章中有6-7段文字或6-7个概括句或小标题，这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6-7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。这一题型主要考查考生区分论点、论据，把握论点论据一致性的能力。要求考生根据文章内容，从多个选项中找出最能支持相应论点的论据，或者要求考生根据文章的内容，找出最能概括文章内容的论点。

理顺文章逻辑关系的能力。

常见文章逻辑关系主要有：并列递进关系、转折关系、因果关系、解释关系、例证关系、定义关系等：

把握文章线索的能力。文章线索可以通过注意文章的以下词汇来把握。

1.重复的词汇：包括简单的重复即原词重复和高雅的重复(elegant repetition)即使用同义词或者上下义词(范畴的扩大或者缩小)等

2. 共现词汇：(co-occurrence)：属于同一词汇搭配范畴或者某一领域的词汇。一般来说，词汇所述的范畴越小，衔接关系越紧密。

3.代词：主要考察指代关系，线索词包括人称代词，特别是第三人称代词(it，its，he，his，him，she，her，they，their，需要注意的是，it本身可以指代天气、时间并且可以做形式主语，此时，不作为词汇线索)、指示代词(this，that，these，those，注意this和that都可以指代一个句子)以及both、all、each、either、neither等词汇。

考研英语新题型技巧（篇2）

1. 表示“表达”“表示”等，通常不接双宾语。如：

他对她表示了他的谢意。

误：He expressed her his thanks.

正：He expressed his thanks to her.

2. 有时可接反身代词作宾语，其意为表达自己的意思、思想、感情等。如：

Have I expressed myself clearly? 我的意思讲清了吗?

She expresses herself in good clear English. 她用清楚准确的英语表达自己的想法。

3. 其后一般不接 that-从句，但可接疑问词引导的从句。如：

I can’t express (to you) how grateful I am for your help. 你对我的帮助，我感激不尽。

他表示对我们的工作很满意。

误：He expressed that he was satisfied with our work.

正：He said that he was satisfied with our work.

正：He expressed himself (as) satisfied with our work.

动词explain的用法：

1. 表示“解释”，通常不接双宾语;若语义上需要这类结构，可以改用 explain sth to sb结构。如：

请把这条规则给我们解释一下。

误：Please explain us this rule.

正：Please explain this rule to us.

若其中的 sth 较长或较复杂(比如是不定式或从句)，也可以用explain to sb sth。如：

He explained to us why he was late. 他给我们解释了他迟到的原因。

2. 有时后接反身代词作宾语，有两个意思。如：

(1) 表示把自己的意思表达清楚。如：

Could you explain yourself a bit more? 你能把意思说得更清楚点吗?

(2) 表示对自己的行为进行解释。如;

Late again, Smith? I hope you can explain yourself! 又迟到了，史密斯?我希望你能说明一下原因!

考研英语新题型技巧（篇3）

1、 用英语上英语，营造习得环境

“在课堂上，学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。”因此,用英语教英语已逐渐成为中学英语教师的共识。不仅使用英语课堂用语来组织课堂教学的各个环节，还要在讲解词汇、语法结构、语篇时使用英语，课堂上师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等要尽可能地用英语，营造英语习得环境，使学生在潜移默化中提高听力理解水平。当然，教师的教学语言必须根据学生实际，使其具有可接受性。中学英语教材和教参中均有不少简单易用的教学用语。如，SBⅡ lesson 15中的Part 3 Writing: find the spelling rules below for each group of words. Then write -ing form in the spaces. a. take off “e” and write “ing”. b. double the final letter and write “ing”. c. add “-ing”. d. change”ie” to “y” and write “ing”.

2、 利用课本材料，训练常抓不懈

人教社的新教材中的每个单元的第1课是对话,与高考听力材料程度相当，该对话生词少，结构简单，口语化程度高，是训练听力的绝好材料，教师可根据对话内容拟1个或几个听力理解题，让学生听后选择答案或回答问题或判断正误。

课文虽生词较多，也可根据情况选用部分课文作为听力材料，在阅读前听，编一些课文主旨大意题或填空表格的题目;在阅读后听,做一些完成句子的听写练习等。每个单元均有专门的听力材料，不少老师没有利用，认为这些材料较深，其实，这些内容均与本单元课文内容相关或相似。因而，已有一定的背景知识，学生是不难听懂的，当然，检查的题目老师可以根据材料特点及学生实际重新拟定，以便适合自己的学生。

3、 分类正音训练，消除听辨障碍

心理语言学家认为人类加工语言的过程包括语音听辨和语音理解。因此，中学英语听力训练应包括这两个方面，听辨与理解两者有机联系，不可分割。只有正确理解说话人所发出的语音形式，才能确切理解这语音形式的内在含义。在语言学习的初始阶段，分类强化语音训练对提高听力水平特别重要，我们首先通过讲解、示范，帮助学生发音，辨别相似音素，同时，近音词，日期，数词，否定词，缩写的专题训练，选择适当的录音材料进行模拟、跟读或听写等练习;培养学生对语音中的连读，同化，不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语意语调变化的敏感性以及语速的适应性。最后选用英美人士的对话录音材料，帮助学生在实践中不断掌握辨音技巧，培养语感，熟悉并模仿标准的英语对话和朗读;同时分析说话者如何利用不同的语调表达态度，情感和隐含的内容。例如，年NMET中的第14题，如果考生不能品味出man在But are you sure you really want all friends to come along?一句中，故意将really与all这两个词重读的弦外之音：“他不赞成外出野餐时把所有朋友都邀上”，就无法选出正确答案B来。

4、 精听泛听结合，广泛接触“声源”

精听时注意焦点是语言材料本身，要求学生能够记住细微的语言现象，前面讲的分类正音训练就属精听。它的基本训练方法是听写、复述完成句子，或听后跟着模拟。听之前向学生讲明要求，听时应注意哪几点，以便更好地达到预期效果。泛听时注意的焦点是整段话语的大意，能听懂中心思想即可。教师尽可能地为学生创造听英语的机会和条件，让学生接触大量的英美人士的录音材料，熟悉不同年龄、不同性别、不同身份的人在各种不同的场合的发音，在长期的大量的听英语的活动中，逐步提高听的能力。例如我们学校每天晚修前后均利用学校的播音系统播放英语歌曲、美国之音特别英语节目，名人英语演讲录音、Step by Step等，让学生自由收听。此外，还组织学生视听英语新闻，英语电影等。实践证明，只有精泛结合，才有利于提高学生的听力理解的目的。

考研英语新题型技巧（篇4）

1、及物动词是必须带宾语的动词，可分为如下两类。

1) 及物动词+宾语例：I love my home. 我爱我家。

He bought an English dictionary. 他买了一本英语词典。

2) 及物动词+间接宾语+直接宾语例：

She taught us maths. 她教我们数学。

My mother gave me a new pen. 母亲给了我一支新钢笔。

提示：常用的能接双宾语的及物动词有：

give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show,

read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。

b主要用作不及物的动词。不及物动词后面不跟宾语。只能用与："主+谓"结构。

this is the room where i once lived.

类似的还有：

agree, go, work, listen, look, come, die, belong, fall, exist,

rise, arrive, sit, sail, hurry, fail, succeed appear get

feelkeep make prove remain restrise seem stand stay

turn turn out, wait, cry, smile, laugh, stop, rain, snow

2、 不及物动词不需要跟宾语，本身意义完整。

例：She came last week. 她上周来的。

It is raining hard. 正下着大雨。

Class began at half past seven. 7点半开始上课。

What happened yesterday? 昨天发生了什么事?

c.既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义不变。

如begin 都是作"开始"讲。everybody , our game begins. let us begin our game.

类似的还有：start, answer, sing, close, consider, insist, read, learn, prepare, pay, hurt, improve....

d.既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义完全不同。

这类动词作不及物动词是一个意义;而作及物动词时却是另一个意义。

如lift作不及物动词时是指烟雾的"消散"。

we saw the mountain when the clouds lifted.

lift作及物动词时是"升高;举起"。

he lifted his glass and drank.