小学教师教育随笔：写给二年级家长的话
学习啦：二年级也有二年级的烦恼，刚刚升上二年级的孩子应该可以怎么家校配合呢？下面我们一起看看这篇《写给二年级家长的话》。
孩子升上二年级了，很多家长都悄悄松了口气，但是新的问题又摆在面前了：孩子怎么变得磨磨蹭蹭了?该怎样指导孩子看图写话、写日记?……是的，二年级也有二年级的关注点。
首先是别让孩子学习“掉链子”。有的孩子过了一年级的新鲜劲，在二年级会有些松懈，上课不够专心，所以家长还需及时检查孩子的学习情况，及时抽查孩子对知识的掌握情况。由于二年级的语文每课要掌握的生字比一年级多了好几个，一学期下来，几百个生字，要完全记住记清楚也不是一件容易的事，所以对生字的巩固还需家长的帮忙。及时给孩子听写生字词，或者让孩子写写句子，都是帮助孩子掌握生字的好办法。
对于孩子日常作业或考试中出现的错字，家长可以采用词语的形式记录在一个错题本，通过词语的整体性去记忆一个常错字，其效果会比单独记忆一个汉字好得多。
还可以采用“拆字”的形式，让孩子把出错的生字拆成几个相关联的部分去理解，这样就能有效地提高生字记忆的准确率了。例如：“拔”和“拨”，经常有孩子混淆，如果告诉孩子“许多朋友一起拔，‘拔’的右边就是‘友’字加一点。”有了这一场景的记忆，孩子碰到“拔”和“拨”就能很快区别开来。
采用一些儿歌帮孩子区别形近字也是一个减少错别字的好方法。如“己”“已”“巳”这三个字，有一首儿歌：自己张大口，已经出了头，巳时关大门。因为“自己”的“己”字的“乚”是没有出头的，“已经”的“已”的“乚”是有出头的，“巳时”的“巳”的“乚”把口都封上了。像这样的儿歌对孩子区别形近字，减少错别字是很有帮助的。家长有时也可以动动脑筋编这样的儿歌，或者让孩子编编这样的儿歌来记忆生字。
其次，让孩子复述课文内容，或者看图讲故事，都有利于孩子口头表达能力的提高。如果说，一年级应该着重培养孩子的阅读兴趣，那么二年级则应该培养孩子的口头表达能力。让孩子复述故事书的内容，讲讲课文的大概，说说图画画着什么……这样既培养了孩子的表达能力，又训练了孩子的观察能力。在考试时，对试卷中的“看图写话”“我会写话”，孩子就不会把画面的意思理解错，或者只有干巴巴的一两句话，写完“时间、地点、人物、事情”就没有话说了。
支持玩耍。玩耍，对一些家长来说是很不认同的，尤其是个别男孩的家长。家长们可能会这样想：男孩本身就贪玩，再支持他们玩的话，心就收不回来了，成绩肯定就一落千丈了。
其实玩耍贯穿一个人的一生，一个会玩的人他的兴趣广泛，他的人生也会跟着精彩得多。无论男孩还是女孩，孩童时期的玩耍，很大程度奠定他们的人生基石，直接关系到他们的性格形成。会玩的孩子，一般性格比较开朗，在玩耍的过程中，他们的身心和大脑都得到发展，他们不仅学会一种新的技能，也学会怎样协调人际关系，在团队中怎样合作。
很多家长会奇怪孩子已经读二年级了，怎么还在玩幼儿园的玩意儿。其实，对孩子来说，同一种玩具，每一次玩都能带给他新的体验。每一次新的玩法，都是一种创造力的提升。如果家长能抽空参与孩子的游戏，或者抱着欣赏的心态旁观孩子的游戏，肯定会被孩子天马行空的想象力所打动。
如何让孩子协调好玩耍和学习，这是家长们最为烦恼的。其实还是那句老话“无规矩不成方圆”。家长跟孩子确定好时间：周一到周五，每天先完成作业再玩耍，或者完成一半作业玩半小时;周末的作业尽量在周五晚上完成，周六日可以全家总动员，周末一日游。这样孩子学得有盼头，玩得有劲头，不是挺好的吗?
学点才艺。二年级是整个小学阶段中孩子最轻松的时候，没有了一年级的战战兢兢，课业负担也不重。如果孩子在幼儿期没有专门学习艺术，那么这个时候可以让孩子接触一点他自己感兴趣的东西了。音乐可以陶冶孩子的情操，美术可以培养孩子审美能力，舞蹈即可以强身健体，还可以培养孩子的律动感。即便是剪剪贴贴的手工，也能让孩子感受到生活的美。琴棋书画，让孩子接触一下没有坏处。我们不需要采用“虎妈”“狼爸”的方式把孩子训成大器，培养成名成家。我们只需要这么想着：让孩子沾染一点艺术的细胞吧，说不定多年以后，当孩子再次接触到的时候，他懂得欣赏;当孩子想要用的时候，他可以凭记忆露一手，而不至于连旁观欣赏的能力都没有。
分担家务。这是一个老生常谈的话题，但是如今已经越来越被家长们忽视了。让孩子分担家务既可以锻炼孩子的能力，又可以培养孩子的家庭责任感。二年级是孩子分担家务活的最佳时机。作业不多，孩子的动作协调能力也渐强，这时学什么都容易上手。叠叠衣服，洗洗碗，扫扫地板，擦擦桌椅，都是孩子可以做到的。而且，孩子在这个时候对家务活的兴趣也最大。等到孩子三四年级，被家长伺候惯了，再来叫他干家务，不仅推三推四，还可能“雷打不动”。家长别因为自己对孩子的溺爱而毁了孩子的人生。
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