幼儿园教师个人随笔:找点事儿给孩子们做做

　　学习啦：幼儿园教师的教育教学生活看似单调，其实每一天都要面对新的教学内容。下面让我们一起来阅读《找点事儿给孩子们做做》这篇教育随笔吧!

　　幼儿园每个班级都有几十个孩子，他们都是有思想、有感情、有潜力的独特个体，有的聪明伶俐、亦或乖巧懂事，当然在这其中也不乏一些调皮可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨提高嗓门，却依然我行我素。究其原因，孩子之间存在着不可避免的个体差异。在面对行为习惯相对较差、自我管理能力相对较弱的孩子时，我们也应该巧用方法，让他们成为班级的小主人，努力调动积极性、主动性，注重幼儿自我教育与自我管理能力的培养。

　　又到了午餐时间，先吃完的孩子可以去看图书。但是时间长了，有的幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就忍不住悄悄搞点小破坏，来点恶作剧，拿着书扔来扔去。不一会儿孩子就来告状，如果受到了批评，他们就会一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起，但过不多久又要犯了。这段时间里是老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去关注吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外，应接不暇。

　　这不，吃完饭后浩浩和几个小朋友在看书，只见他一下子拿了好几本，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，如果每次都简单化的批评了事，孩子不仅无法养成良好的行为习惯，还容易对老师产生抵触情绪。于是我灵机一动，拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我耐心地说：“今天请你做管理员，提醒小朋友排队取书、安静阅读，好吗?”他有些意外，又马上高兴地点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友;另一边，天天在盥洗室一边嬉闹一边漱口，我对他说：“今天请你做盥洗室小老师，负责提醒小朋友弯腰漱口，好吗?”不出所料，他也表示愿意，不再嬉闹，有模有样地提醒起同伴。面对有些调皮的孩子，找点事给他们做做，分工一下，让他们有事可做，就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，真是一举两得。

　　为了进一步提高孩子们的自我管理能力，升入大班后我们还增加了班级服务站，让孩子们积极参与到班级管理中，午睡、起身、饮水、如厕、点名、散步等等。这样一来，不仅解放了老师的双手，也让幼儿真实地接触生活情境，获得生活技能，在生活情境中发展自己、改变自己，从而增强班级服务意识和管理能力，促进个体发展。

　　每个孩子都有自己的闪光点，其中蕴含着无限的可能，所有这一切都等着我们老师去培养、挖掘和提取。身为幼儿教师，只有尝试着用发展的眼光看待孩子，学着做一个“摆渡人”，真正放手，才能慢慢地发挥每个孩子的特长、展现他们的优势。所以，从现在起，不妨找点事儿给孩子们做做，也许会有意外的收获哦?

作者：葛灵怡

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