关于写作文的小故事：一枚桃子

　　编者按：一枚桃子没有什么稀奇的地方，但是如果要将它作为写作的对象，那可就有难度了。下面请看这篇《一枚桃子》。

　　今天上作文课，眉先生问同学们：“谁学过美术，谁能在黑板上画一枚桃子?”小宁同学业余学着美术，很积极地举手，在黑板上画下了一枚桃子，还画了两片叶子呢。

　　同学们都在下面窃窃私语：“难道今天写桃子?”

　　眉先生说：“对的，今天写桃子。”眉先生接着问：“桃子是什么样子的，谁能说说?”小多同学抢着说：“桃子的形状像颗心-------桃心”眉先生接着问，桃子的大小有多大，谁可以形容一下?很多同学都拿两个手合成一个“心形”比起来，说有这么大。眉先生微微笑着说：“我们学的是作文课，要用文字来描述，不能用手来比划哦。”有同学说：“像个肉球”有同学说“像个沙包”眉先生摇摇头说，这样的比喻没有美感，不好，写美好的时候，无论是比喻或者拟人，都要尽可能比的有美感，让人读了有美的享受，否则还不如不比呢。有个同学说像我的拳头，这位同学长得比较瘦小，眉先生说像你的拳头的桃子应该是一枚小桃子吧，大家都笑了。如果是一枚大桃子像谁的拳头呢，小邢同学抢着说像爸爸的拳头。一位比较内向的同学说：“像粉拳，像美女的粉拳，因为桃子是粉红色的!”大家都为这位同学鼓起掌来。

　　接着眉老师说：“现在我们就说桃子的颜色吧。谁能描述一下桃子的颜色?”有的同学说它的头是红的，有的同学说它的身子一般白一半粉一半红，眉先生说你们可以不可以不用头、身子什么的来说桃子，像人体解剖一样，不美。你们可以不可以用一个比较恰当的词语来形容桃子的颜色，有位同学说“白里透红”，有位同学说“红艳艳”眉先生说，这两个词用的都不错。眉先生接着又问“那么你们认为桃子在清晨、中午、晚上颜色是一样的吗”同学们都大声说不一样，眉先生问怎么不一样呢，有同学说清晨的桃子带着露珠，桃子上露珠，晶莹透亮。“那桃子呢，桃子的颜色呢?”眉先生接着问。小李同学说，有着露珠滋润的桃子，它的颜色显得非常“鲜”眉先生说这个字用的好，早晨带着露珠的桃子鲜艳妩媚。小张同学抢着说中午的桃子还有叶子在阳光下闪动着光泽，那种红，红的光彩熠熠，那种绿，绿的逼人的眼，桃子显得非常精神。眉先生表扬了小张同学。小吴同学高高举起手说，黄昏的桃子在夕阳的映照下，粉红色上又镀了一层金黄色的光晕，非常好看。小刘同学补充说像一颗有着金色光圈的佛心。眉先生赞许的点点头。

　　“好，同学们，如果我把你的眼睛蒙上，有一只橘子，有一只桃子，你们可以采取什么办法判断出来，哪个是桃子?”小马同学大声说“摸，摸，摸，他们的形状不一样，他们给手的感觉也不一样，橘子表皮不平滑，桃子光滑，还有一层绒毛。”有同学大声说：“用鼻子闻一闻，橘子的香味浓，桃子的香味淡淡的，还散发着一丝甜甜的味。”眉先生表扬了大家，接着眉先生说：“桃子你们也看了，也闻了，也摸了，现在我要听一听这只桃子，看她在说什么话。”于是眉先生侧耳凑近黑板上的桃子装出仔细听的样子，接着眉先生说我听到了，我听到这颗桃子在说：我长的个头适中，相貌好看是桃子中的美女，左看看，右看看，真没有一颗桃子比我漂亮呀，我怎么长得那么好看呢?眉先生模仿着桃子的神情说到这里，大家都哈哈的笑了。

　　接着眉先生问:“谁喜欢吃桃子，桃子尝起来是怎样的，你们会写吗?”，同学们都大声说会。小刘同学说：“我正渴着，吃一枚桃子就不渴了。桃子有着粉红的果肉和丰富的汁水，咬一口，满口甜甜的。”眉先生微笑着点点头。

　　“现在让你们写桃子你们会写了吗，知道怎么写了吗?谁能说说怎么写。”眉先生又问。大家齐刷刷地举起了手。眉先生让小王来回答，小王说：“要写桃子的形状、颜色、味道。”眉先生点点头说是的：我们描写一个事物，要仔细观察，还要展开想象，把这个事物先刻画在脑子里，然后想“看到的，感觉到的，听到的，闻到的，尝到的。总之，要全面调动五官。”

　　现在大家都准备好了吗，我们下课5分钟，接下来要写这一段桃子描写了，写作是需要非常安静的环境的，在接下来的二十分钟，谁都不要说话，不会写的字先用拼音注音。课堂上忽然就安静下来，仿佛能听到书写的沙沙声。

　　同学们都写完了，停下笔，看着眉先生。眉先生说：现在每位同学都要读一下自己的桃子，谁先来。小多同学勇敢地举起了手，等她读完以后，老师指出了她哪句写得好，哪句写得可以再改进。每个同学读完后，眉先生都要评价哪句好，为什么好，哪句不好，然后问大家怎么改一下才好，大家都很积极的发言。

　　小李同学认为眉先生评小宁同学的那段话说的特别好。小宁同学写了这样一句“我走进桃林，捧起一枚桃子，细细的欣赏起来，忽然一阵风，我松开桃子，桃子在树枝上微微颤动，多像一颗跳动的红心呀!”小李同学感觉这一句写得很好了。可是眉先生说,如果只是简单的写捧起桃子，就让人不清楚这只桃子是摘下来的，还是挂在树枝上的。另外后面一句写桃子毛茸茸的，长着一层细细透明的绒毛放在捧起桃子这里，更恰当。如果这样写“我用一只手轻轻压下一枝桃枝，用另一只手轻轻地托起一枚桃子，感觉它触的我的手心痒痒的，它长着一层细细的透明的绒毛，我仔细地欣赏着这枚桃子，忽然一阵清风吹来，淡淡的香气也飘过来，我轻轻地松开桃枝，那枚桃子也随着桃枝弹了回去，在枝头轻轻地晃动，多像一颗跳动的红心呀。”小李同学感觉经眉先生一改，真是又生动了不少。眉先生说，这叫细节描写。在写作过程中一定要注意细节描写，写具体，写生动，文章就会神采飞扬起来。

　　最后眉先生又让每位同学把修改好的文章修改一遍，眉先生说好文章都是改出来的。

　　最后下课的时候，眉先生给每位同学发了两颗完成任务的小星。另外还发了最美文章小明星，构思最巧小明星，最书法小明星，最自信小明星，最辛苦小明星，最新小明星。大家都面带笑容的离开了教室。

　　作者：水韵读写工作室

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