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中学数学教师的听课评课感悟

晓晴分享

  编者按:老师通过参加一些不同的课堂培训,可以从中获得不少经验,下面我们来看看《因式分解——平方差公式课例分析》这篇文章吧!

  2017年最后一个月的第一天,在英民中学报告厅我有幸观摩了王堃老师和徐芳娜老师对因式分解——平方差公式同课异构的分享,真实高效的课堂,学生老师的默契度,数学思想的点滴渗透,让我感触颇丰,作为青年教师,让我感觉学无止境,高效课堂,我们一直行走在路上。现对于这两节课,谈谈我个人不成熟的看法:

  1、班级文化浓厚,学习氛围浓厚,上课前响亮的班级口号,鼓舞士气,显示了学生良好的学习状态,充分体现了英民中学的德育教育极其到位。好的状态是成功的一半!

  2、两位教师基本功扎实,对教材特别熟悉,教态自然大方。在教学过程中的适时点播,指导,体现了学生的课堂主体地位,发挥教师的组织、引导力。课堂上善于发现学生的闪光点,并及时鼓励赞扬。对课堂的把控度很好,能调动学生的积极性。

  3、一样的导学案,两个老师上出了两种味道。能结合班级情况适时调整,灵活掌握,体现了老师高超的教学艺术。第一节课学生程度比较好,积极探讨,老师的习题设计逐渐加深难度,使每名学生都能有不同程度的收获。第二节课,学生程度相对弱点,教师有针对性的让学生合学,自学,照顾了后进生,教育不让一个孩子落队。听课的时候同时也在思考自己如何上这节课,针对我的学生,我觉得第二节课是我真实的课堂,比较接地气。

  4、课堂教学中要有声音:讨论声,质疑声,掌声。一个精彩的数学课堂,离不开这几声,讨论声体现了学生的学习自主性,质疑声体现了学生的学习的积极性,掌声体现了学生的互相欣赏和尊重。两节课老师都做到很好,学生小组合作,展示环节做到非常漂亮,语言简练,条理性极强,这样的学生讲解比老师讲解更容易让学生学会,同龄人的思维是相通的。

  5、课堂展示有侧重点,只展示易错点,新课标要求老师只讲不会的,容易错的,让学生经历出错的过程,再点拨,加深印象。做一类型的题目之后,让学生小结,不仅是会这道题,更要明白出题人的意图,知其然还要知其所以然。

  6、注重创新性思维,一题多解和数学思想的渗透。两位老师在她们的课堂中都注重学生的一题多解,并时刻注重数学思想的渗透,如整体思想、类比思想等。

  总之,观摩的这两节课,同课异构,同一主题,不同风格,将分解因式——平方差公式的学习讲的细致入微且延展拓广,真正做到了关注不同层次学生的成长。她们课堂教学中体现出来的优点我将努力学习,以便应用于我的课堂,行走在教育的路上,高效课堂的模式多变,找到适合自己的就是最好的,高效课堂,我们一直在路上!

  作者|瓦岗一中 王艳会

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