教师教研活动心得感悟:教参赋予我力量

　　编者按：送课之旅是开心的过程，作者参加这个活动获得了不少的收获，下面我们来看看《一点思考——教参赋予我力量》这篇文章吧!

　　12月19日 ，阳光送暖 ，给冬日增添了几分暖意 ，一大早我与教研室的同伴坐车奔赴半坡店乡，开始了送课之旅。我的内心是激动的，又可以上课了，可以驰骋与三尺讲台，与学生共舞知识的海洋，与他们共进退，其乐无比;内心忐忑的，三个月没讲过课了，还会讲课么?步入南街小学的电教室，见到老师们一张张温和的脸，见到马玉周主任亲自坐镇送课研课的会场，黄帅校长让全校的数学老师全部到场听课，内心对这次活动充满了敬意，虽然因自己的忙碌课备得不充分，但下定决心尽力讲好，给自己和老师们一次共同成长机会。

　　虽然上午的课上的并不那么完美，评课环节，我把自己的设计理念告诉大家，数学广角单元体现的是一些数学思想，一些解决问题的方法,《植树问题》在教师参考用书236页的教学建议中写道：通过植树问题渗透一一对应的思想，通过学生用画图的办法验证问题，体现的是数形结合的思想，植树问题是分割问题的一种，他是一类问题的化归，教法建议中鼓励学生通过“猜想——验证——抽象出模型——运用规律解决问题”这一主线去体验规律的魅力，于是我将植树问题的三种情况整合到一节内容去学习，对比着学习便于记忆，再则渗透一一对应的思想连贯渗透三种情况之中，便于学生体会，学生对“一一对应”的思想体会的会很到位，老师们很是赞同，对教师参考用书多了一些敬意，的确如此，这节课学生体验到了“一一对应”的思想，还能在生活中寻找、创造一一对应的美，我相信，若干年后孩子们不一定个个都考上清华北大之类的大学，还会记得用这种思想去解决生活中的实际问题，这便是学数学的目的，让人人学有用的数学，让不同的人在数学上得到发展，这便是学数学的初衷。

　　下午，王庄的韩好令主任与我一起到王庄郎柳集小学，遇见老家的兄弟姐妹、同学朋友、还有我的老师们，他们激动的无以言表，我内心波澜起伏，下定决心把这节课讲好，对得起自己的亲人朋友，好好的讲一讲教师参考用书中的要求，渗透的数学思想和理念，对得起家乡的亲人们的热情，我讲到利用课标和教师参考用书厚研教材后备课，透析教材理念，深挖教材编写意图是多么的重要，老师们连连点头，我讲到我就是这么备得课，大家迫不及待的想看到这本书。是呀，课标指明我备课的方向，教师参考用书是我备课的良师益友，这节课教师参考用书中“一一对应”“数形结合”“化归”“化繁为简，化整为零”等思想一一分享给老师时，老师们感觉的确如此，一定回去之后会看教参，一天当中，我说的每一句话都是教参赋予我的力量，说的大家个个信服，却原来教师参考用书有无如此之威利，12月19日，教师参考用书赋予我力量的一天。

　　作者|教研室 赵永淑

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