如何写好作文：阅读多少，写作成绩才好

　　有很人曾经问我，怎么我家孩子读了好些书，甚至很多书，为什么在学校作文还是写不好呢?

　　这个问题也曾经困扰过我自己。

　　我也曾经问自己，一个孩子，阅读了100万字，写作应该提升多少?读了1000万字又应该能提高多少呢?

　　阅读和写作的关系到底怎么样?是读了多少，就能写多好吗?

　　在从事多年少儿阅读写作咨询辅导后的今天，我才能肯定地回答：

　　肯定不是!阅读是写作的基础，但是，阅读量并不构成写作能力的全部条件,作文写得好需要下面五个条件。

　　第一，写作文要有表达意愿。

　　这和家庭的思想体系和口头语言有关，因为孩子在8岁左右刚刚开始写作文时，自己的思想体系很难形成，口头语言也基本依赖家庭。父母如果平时习惯于表达自我的想法，较多使用书面语言，也鼓励孩子表达自我的，孩子开始写作会容易一点，愿意说话，也有话可说。如果父母和孩子的口语沟通非常好，孩子乐于表达，就更好。

　　一对善于沟通的父母，在幼儿园时，每天跟孩子的交流沟通的时间可以长达3小时，也就是每天20000字以上，500左右的词汇量;小学期间，每天抓紧上学放学路上的20分钟、睡前的10分钟跟孩子进行交流沟通，这两个时间段就应该不低于5000字。晚上吃饭时、散步时更长。也有每天200-300的词汇量。

　　这样的父母，周末更会创造一切条件让孩子有语言沟通的环境。不仅注意观察，还要及时地对社会现象发表评论，把积极健康乐观的心态和评价传输给他，这是帮助孩子树立正确的人生观和价值观的重要途径。

　　而那些从小没有听父母大量说话，也不敢于表达自我想法的孩子，有时候憋死都憋不出一句话来，连续两小时咬着铅笔不写，跟从小听得少，口语和词汇量少有很大关系。

　　第二，写作和孩子的性格有关。

　　写作文是一项作业，不是没有压力，而是压力很大的。写不好，老师会打回来，会生气，会惩罚。想想，如果每个人在婴儿时期学习说话时有这样的压力，至少有一半孩子学不会说话。写作文就是用笔说话，可是很多孩子说一次就被吓住了。

　　这个时候，孩子的性格如果比较坚强、乐观，与老师关系较好，就容易度过过渡期;如果孩子性格敏感、懦弱、封闭，害怕和老师交流，就可能一直在作文中受挫，非常不愿意表达。敢冲敢闯的性格，在写作中有一定优势。(当然，我们见过一些文艺少年，因为在其他方面太封闭自己，正好有文字天赋，就把写作当做自己的宣泄出口，这个另一种极端案例。)

　　所以说，语文老师给一个宽松的环境，对孩子是多么重要!家庭教育和家长的鼓励，对孩子是多么重要!

　　第三，写作和社会实践能力有关。

　　作文来源于生活，如果没有足够的生活体验，连做饭都没有体验过，山水景物都没有见过，新奇的活动都没有参加过，干巴巴地写什么?有的生活比较单调的孩子，还有的沉溺于电子产品的孩子，可能不太容易从现实生活中发现乐趣，发现有趣的事。这样的孩子也缺乏生活热情，缺乏想象力。社会实践是一个人之所以为人的重要生命活动，如果这个部分太局限，就根本不要指望作文能写多么精彩。

　　第四，写作需要字词句基本功。

　　即使平时很爱口头表达的孩子也要进行大量练习，书写、字词句、搭框架、抓住重点、理解题目，一个也不能少。尤其难的是字词的练习。没有砖瓦，怎么建房子?砖瓦质量差，房子就很糟糕。虽然我鼓励写作首先要有创造力，但一篇虽然创意新颖，但满纸错别字、句子不通顺的文章，几乎没有人读得下去。

　　第五，也是最重要的一个条件，写作和阅读有关。

　　阅读过的词句、段落、文章构架，潜移默化地教给我们怎样写作。阅读时我们的思想体系也在建立之中，长期以往就会丰富甚至取代父母给与我们的思想体系。

　　这个部分，有的孩子在长期阅读后，自然而然地知道了该怎么写;也有一部分孩子，看了很多，但是只求书籍的娱乐性，好看，阅读跟看电视和打游戏区别不大。不去回味书籍的内容，不去想想文章构架，自己还非常懒得动笔，不去练习，那自然写不好。

　　所以说，阅读向写作的转化不是理所当然的，是要花费很大力气的，还需要前面四个条件的配合。

　　本文作者：丁珊(公众号：小天马阅读写作)

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