教师学习感悟：山东师大课程建设学习有感

　　2017年9月18日，我们一行66个滑县课改人，寻着前人的足迹，来到了美丽的泉城济南，相聚于千佛山脚下，在古朴典雅、风景秀丽的山师开始了我们为期一周的探索学习。

　　在开班仪式上，富于激情和诗意的县教体局张荣照副局长为我们这次集中培训定位为“望星空行动”。意即只要找到了最亮的那颗星，有了它的指引，我们就不会迷路，就会找到前进的方向，滑县课程改革沿着正确的方向前进，最终一定会成功。

　　通过学习，有三点感想：

　　一、课程改革与建设需要有大师的指引

　　本次学习，既有山师教育学部部长徐继存教授、车丽娜教授、傅海伦教授、孙宽宁教授等高校知名教育者的高端引领，也有山大附中校长赵勇老师的谆谆教导，青岛浮山路小学校长方露的教育团队的经验分享、效果展示，更有济南南部山区的西营镇各个中小学校的实地考察。通过这些专家的讲解，我明白了，上到一个地区，下到一个学校，要想将课程建设好、开发好，就要有一个大师，起码是一个具有教育情怀的专业人士的引领，这样，方向明确了，加上有合适的方法和敢于改革、勇于探索的精神，课程建设与开发才有可能得以实现。

　　二、教师应该成为课程资源的主要开发者

　　教师是课程实施的直接执行者，他们的态度和对课程的理解程度在一定程度上会对学生产生影响。除此以外，教师应发挥主体性作用，不能再只是课程实施的执行者，应该摒弃“惟书”、“惟师”的“盲从”与“偏见”，让多样性的知识成为学生提高认知能力的途径;让学生能从自己所处的周围社会中学习到更多的东西，使教师成为课程的建设者和开发者。所以，在课程开发建设过程中，还是要依靠教师的力量，调动他们的参与的积极性，让他们积极地献言献策，根据对学生的了解和对部分课程的理解有针对性地进行校本课程的开发，这样的课程更受学生欢迎，效果也会更好。

　　三、课程建设应该趋利避害，立足课堂，关注学生的需要和发展

　　在整个学习中，尤为欣赏孙宽宁教授的“学校课程建设的溯本求源”，从她的讲座中不难看出孙教授对当前基层中小学校的课程开发与建设的整体现象有过非常深入的思考。比如她提到的“学校课程建设的乱象”、“学校课程建设的问题”、“传统学校课程建设的优势弘扬和问题解决”等等，指出校本课程的开发应该根据学生的需要和学校的实际情况合理进行，不能单纯地为了开发而开发，或者是开发出来后束之高阁，弃之不用。关注学生发展，注重学生需求，印象最为深刻的是孙教授提到的“用快乐行贿”，让学生快乐起来，调动起来他们的学习积极性，是一切课程开发的终极目的。只要真正做到了关注学生发展，以这个为前提，开发出来的课程肯定会受到学生欢迎，这样的课程也就是成功的课程。

　　美丽泉城，大美山师，终极目的，滑县课改。

　　济南学习的“望星空行动”只是一个开始，整个过程要在滑县大地上开花并结出累累硕果。正如培训简报“【问道山东】六十六颗星颗颗璀璨”中写到的那样，通过学习，每个参训学员犹如空中闪烁的星，在汲取太阳光芒之后折射出自身独特的光芒，并影响到身边的其他教师，传播到其他学校，最终传遍全县。

　　【本文作者： 进修学校　郭伟轩】