教师评课范文：让刹那成为永恒——评32号《狐假虎威》

　　尽管今天寒风凛冽，可是高庙中心小学每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。特别是32号王老师的课堂更是给人一种如沐春风的感觉。王老师执教的课文是二年级语文上册第七组的第一篇课文《狐假虎威》。本文是一则寓言故事，通过“狐狸”和“老虎”几次对话，狐狸步步为营，“老虎”逐渐进入狐狸的圈套，最终被骗。

　　一、注重朗读指导

　　32号王老师以走进森林听故事为导线引入课题。瞬间吸引了学生的注意力，因为低年级的孩子最喜欢听故事。这样的设计瞬间抓住了孩子们的注意力，吸引了孩子们的眼球。随后老师紧紧围绕课文中的“狐狸”与“老虎”的对话展开教学。此时王老师大显身手，她引导学生抓住“扯着嗓子”揣摩人物的内心活动，引导学生走进文本，走进人物的内心带着情感读课文。于永正老师曾经说过：“语文课的教学就是要教会学生读好书、写好字、作好文”。王老师就是围绕“读好书”来展开教学，以读为主，以读促悟，整节课都是书声琅琅。

　　二、注重培养学生的语言表达能力

　　《小学语文教学大纲》2011版指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以语文教学的最终目的，就是让学生学会交往、学会与他人沟通，这就是语文课标对我们语文教师提出的基本要求。在本节课中，王老师不仅注重培养学生的语言表达能力，而且还帮助学生创设具体的语言环境，让学生有话可说，说得有条理。比如在教学“百兽看到狐狸和老虎走进森林”这一教学环节时，王老师先让学生扮演狐狸和老虎，接着又找来几名同学扮演“森林里的百兽”，当“百兽”看到“狐狸和老虎”时“吓得撒腿就跑”，有几个同学甚至跑到了讲台上，整个环节也充满了欢声笑语。随后王老师开始对同学们进行说话训练。“如果你是森林里的小动物，你为什么要逃跑?”“小狐狸，你为什么要神气活现、大摇大摆地走?”“老虎，你为什么半信半疑呢?”随着王老师环环相扣的问题，孩子们表达的欲望被激发了起来。他们都高高地举起小手，想表达自己的看法。由此可见，在本节中孩子们的语言表达能力得到了训练与提升。

　　三、注重培养学生正确的人生观和价值观

　　二年级的孩子还没有形成正确的人生观与价值观，当王老师问道：“你觉得这是一只什么样的狐狸呢?”听到这个问题，孩子们像炸开了锅，有的同学说“狡猾”，有的同学说“聪明”。此时，王老师因势利导：“当我们遇到坏人时，我们要学习狐狸的聪明才智与坏人做斗争;在生活中我们不能学习小狐狸的狡猾去骗别人，这样才能做一个人人都爱的好孩子!”王老师简简单单的几句话，就为孩子们树立了正确人生观与价值观!为孩子们的人生也点亮了一盏明灯。

　　王老师的课如同春风化雨一样，不仅滋润着课堂上每个孩子的心田，更对我今后的教育教学，起着很重要的引领和示范作用。虽然四十分钟的课堂教学结束了，但是，王老师的课却给我留下了深刻地印象，我相信这节课也一定能永远留在孩子们的心中!

　　【本文作者：31号三塔中心小学 李国林 】