如何激发学生对数学的学习兴趣
数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。那么如何激发学生对数学的学习兴趣呢?下面小编就同大家聊聊关于如何激发学生对数学的学习兴趣的问题，希望有所帮助!
1如何激发学生对数学的学习兴趣
一、以学习目的激发兴趣
正确引导学生明确学习目的是激发学习数学兴趣的基础。每当介绍新知识时，我都会举出生活中相关的例子，提出让学生感兴趣的问题，引导他们想办法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学兴趣的目的。作为教师，要让学生明白，学习和掌握数学知识的目的是为了解决实际生活中的问题。
二、以爱心去激发兴趣
教育学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益出发，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养他们学习数学的兴趣。我们班上有位学生，开学时，上数学课不认真，不交作业，考试只得了两分。我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感兴趣，因而就不断地鼓励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简单的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关心他，对他抱有希望。渐渐地，他的数学成绩有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。
三、以严格要求激发兴趣
我们都知识，数学是一门非常严谨的学科，在数学教学中，必须严格要求学生。如数学的解题过程、解题格式都有一定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必须要求学生准确理解和掌握;又如，数学的解题方法往往多种多样，有些题目只要求用某一种方法去解，教师就必须要求学生严格按所规定的解法去做等。只有在平时的教学中严格要求，才能培养学生养成良好的学习习惯，才能激发他们学习数学的兴趣。
2激发学生数学学习兴趣
巧妙引导，引发兴趣
引导学生主动学习数学，培养他们学习数学的兴趣，努力上好数学课。在课堂教学中，融洽的师生关系，和谐的学习气氛，是学生主动学习的前提。学生在轻松松松的学习氛围中，才敢说、敢问，才能活跃课堂气氛、丰富想象力，始终保持积极主动的学习状态。教师对学生还要有亲切感、期望感、信任感，做他们的知心朋友，把微笑带进课堂，让每个学生意识到自己是被重视的，被关注的，让每一个学生都感到自己是被热爱的，被理解的，从而拉近师生感情，让学生积极主动地投入到学习中去。
教师要鼓励学生养成预习的习惯，因为预习可以扫除知识障碍、提高听讲水平、加深记忆以及提高学生的自学能力等。教师要引导学生多问、多学并积极主动地请教其他同学。在教学过程中，教师要因材施教，循循善诱，发现学生的闪光点，不能打击、挖苦、讽刺辱骂学生。教师假如不顾及学生的感受，会给他们的心理留下阴影，出现反感教师，不愿上课的现象，甚至逃课。所以教师应当静下心来，反思自己，要转变教育方式，多和学生谈心，和学生建立平等的信任关系，鼓励学生重拾信息，激发学生的学习动力，让兴趣伴随学生走进每一节课，我们的教学将达到事半功倍的效果。
用数学知识解决实际问题
利用多种形式的练习，巩固学习兴趣，提高学生课堂练习的积极性和主动性。教师要从提高练习质量的角度出发，精心设计一些题型新颖、形式灵活，有一定深度的练习题，要严格把握：练习目的明确，题目新颖，练习任务少而精，并且题目难易程度要根据不同类型的学生适当安排，已达到激发每一个学生学习兴趣的目的。
学生参加的社会性实践活动内容很多，有知识延伸方面的，有活动设计，实施方面的。例如，在教学“长方体的表面积”时，教师可以让学生自制电冰箱、洗衣机、录音机等家电的包装箱模型，并让学生述说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美;在教学“元、角、分认识”时，我发现有些学生会算多位数的加、减、乘、除，却不会“用钱买菜”，我便特别组织了一堂“学做售货员”的活动交流课。
3展现教师个性感化学生
小学阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师，才能信其道，乐其道。”因此，我们一定要走进孩子的内心，成为孩子们的朋友，只有孩子们先接受了我们，才会接受我们的教育!
1、关心爱护每个学生每个班级都是由程度不等，个性相异的多个学生组成。但作为教师，一定要一视同仁，同等对待。好学生固然让人喜爱，但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的，全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生，我们更应该多一点关心，多一份付出。例如，利用课前课后的时间，主动找他们谈话，了解他们的学习，他们的生活，增加他们的自信。课间多参与他们的活动，让他们感受到师爱的温暖，伟大，体会自身存在的价值等等。
2、严和爱有机的结合作为教师，我们要“以爱动其心。以严导其行”，做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误，我们不能视而不见，更不能加以袒护，相反，我们要坦然的接受，还要耐心的帮他们杜绝。例如，有的孩子对待作业马虎不负责，有的孩子随意拿别人的东西等，这些看似很小的习惯，但如果不加以制止，指正，很有可能会影响他们的一生。我们在教育时既要晓之以理，动之以情，还要耐心的观察，监督，让孩子体会到我们是不会纵容他知错犯错的，在这点上，我们是严格的。孩子们生活，学习中遇到了困难，我们又要表现出慈爱，关怀。教育就是实施爱的过程。凡事我们都得站到孩子的立场上想想，把他们当作自己的子女，当他们受了委屈，遭到了不公，让他们体会到我们就是他的依靠，我们就是他的希望，我们就是爱的使者。只有学生体会到我们在时刻关爱着他，我们的教育也算上了轨道。
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