高考语文表现手法以及作用
表现手法是高中语文基础知识，在古诗词鉴赏题中会考察到。高三网小编整理了高中常见的表现手法及作用，下面给大家带来一些关于高考语文表现手法以及作用，希望对大家有所帮助。
一.高考语文表现手法以及作用
(1)引用
即援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语、诗词、典故等)，其主要起到提高语言的表达效果的作用(如：增加文章文采和文化内涵，丰富文章内容等，具体见“引用”专题)
(2)对比
即把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏，使事物的某种特征更鲜明。
(3)衬托
即为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的手法，衬托分为正衬和反衬。起衬托作用的事物居于次要地位。其主要作用：突出主要事物或事物的某个方面。
(4)象征
是通过对某一特定的具体形象的描写来表现某种抽象的概念或思想感情。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
(5)白描
即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。白描手法的作用有很多：运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头;在外貌描写中，运用白描手法，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂;在语言描写中，运用白描手法，能传神表达人物内心，展现情操品质;在动作描写中，运用白描手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练;在特定的场景中，运用白描手法，可以烘托气氛，扩大视像体验，增强文章的感染力;用白描手法，可使作者想重点突出的东西，表现力更强，有时甚至使人过目不忘。
(6)动静结合
在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
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(7)抒情
就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(8)议论
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
((9)说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
(10)不同文体的表现手法
抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
小说体：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等.
古诗词：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置
二.易混修辞方法的辨析
(1)比喻和比拟
比拟是拟照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重在拟;
比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。“比拟”中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
(2)反问和设问
设问本身并不表示肯定或否定什么，反问的意思则是确定的，它本身就表示肯定或否定什么。
反问的作用是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
(3)对偶和排比
对偶是两句相对，只限于两句或两个句子成分，排比至少是由三个句子或词语构成;
对偶要力避字同义同，排比却以字同意同为常式，甚至大半相同;对偶字数大致相等，排比却可以长短不一。
(4)借喻和借代
相同点是都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点是，借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，一般以某一局部特征代整体;借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
(5)反复和排比
排比必须三个或三个以上结构相同、意义相关、语气一致的句子或词组成串地排列;
反复则是同一词语或句子的重复出现。
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