高二历史西方国家知识点：美国（附高二历史学习的九大技巧）
美国不断插手别国事务和地区争端，借助北约进行干涉，严重干扰了和与发展。如科索沃战争，绕过联合国对南斯拉夫联盟共和国的轰炸。小编在这整理了相关知识，希望能帮助到您。
高二历史西方国家知识点：美国
美国的建立——美国独立战争(1775—1783年)
(一)背景：
1.社会状况：
①到18世纪30年代英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
②移民主要来自英国、欧洲其他国家和非洲黑奴。
③统一的美利坚民族开始形成。(革命的主要力量)
2.经济状况：
①资本主义是经济发展的主流。(资产阶级形成)
②18世纪中期殖民地经济迅速发展。(北部工商业发达、中部盛产小麦、南部种植园经济繁荣：种植园主阶级形成)
③英国竭力压制殖民地经济发展。殖民地人民与英国矛盾日益尖锐，最终导致战争爆发。
(二)过程：
导火线：1773年波士顿倾茶事件
1.爆发：1775年，来克星顿的枪声，北美独立战争开始。
2.组建大陆军(华盛顿为总司令)：
3.美国独立：1776年大陆会议通过《独立宣言》
4.战争转折：萨拉托加大捷;(不久，法国帮助美国对英国作战。)
5.战争结束：1781年10 月，约克镇英军投降。
6.英国承认 美国独立：1783年。
(三)美国共和政体的确立——1787年宪法
评价：
①民主性：确立了共和政体;总统和议员由选举产生，体现了三权分立的原则。
②局限性：种族歧视：不承认黑人和印第安人具有同白刃相等的权利。
③作用：巩固了国家政权。
(四)第一届联邦政府的成立
1789年组成，华盛顿当选为第一任总统。
(五)历史意义：
1.性质：
①民族解放战争;
②资产阶级革命。
2.推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立近代美洲第一个独立国家。(民族解放战争)
3.建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。(资产阶级革命)
4.对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极影响。
5.遗留问题：没有废除南方的奴隶制度。
19世纪上半期迅速完成工业革命。
美国领土的扩张：通过购买、抢占和吞并等方式，成为东临大西洋、西濒太平洋等大国。
维护国家统一、废除奴隶制——美国内战
1.原因：北方资本主义经济与南方种植园经济矛盾不可调和，焦点：奴隶制的存废
主张限制奴隶制的林肯当选为总统。
2.过程
①爆发：1861年，南方挑起战争。
②北方失利：原因：南方蓄谋已久，准备充分;北方幻想妥协，战备松懈。
③扭转战局：通过《宅地法》;颁布《解放黑人奴隶宣言》;扩充兵力，调整军事部署。
④内战结束：1865年，南方军队投降。
3.历史意义：
①性质：内战是美国历史上第二次资产阶级革命。
②成果：它维护了统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。
③局限性：内战没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。
工业强国地位的确立
第二次工业革命时期美国是19世纪晚期20世纪初，工业发展最迅速的国家。1894年工业产量跃居世界第一位。19世纪末20世纪初，美国成为以重工业为主导的工业国家。步入垄断资本主义阶段。垄断程度最高。
一战前后的美国
(一)一战前美国的对外扩张
1.拉丁美洲：1903年攫取巴拿马运河的开凿权和运河区的永久租让权。(截至1999年底)
2.亚洲：1899年，提出对中国的“门户开放”政策;
(二)一战中，大发战争财。
1.1917年，美国参战，成为主要的战胜国之一。
2.一战削弱了欧洲列强，美国的经济实力进一步加强。
(三)一战后1919年1月参加巴黎和会，总统威尔逊成为主宰和会的“三巨头”之一，经济上代替欧洲，开始掌握世界经济霸权。(但综合国力，英国仍然是第一位。)
1921一1922年因与日本矛盾，召开华盛顿会议，签订条约，成为此会最大的受益者。
(四)1924—1929年经济稳定,持续发展.
二战前后的美国
(一)二战前
1.开创了国家干预经济发展的新模式----------罗斯福新政
①背景：面对经济危机，胡佛政府无力扭转颓势，人民不满，要求改革。
②特点：政府全面干预经济
③内容：(略)
④实质：资本主义生产关系的局部调整。
⑤认识：无法从根本上消除经济危机;但促进了社会生产力的恢复;巩固了资本主义统治;开创了国家干预经济发展的新模式。成为成就美国经济霸主地位的体制基础。
2.中立政策
目的：防止美国卷入战争。实质：纵容侵略。作用：助长了侵略者的气焰。
(二)二战中，为反法西斯战争的胜利做出了贡献。
1.1941年日本偷袭珍珠港，美国对日宣战，二战达到最大规模。
2.政策调整
①修改中立法，加强对英国等国的援助;
②1942年初，中、美、英、苏签署《联合国家宣言》，建立反法西斯统一战线。
3.重大战事：
①中途岛海战，美军由防御转入进攻;
②1944年6月，美英军队诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场;
③ 1945年，美国向日本广岛、长崎投下两颗原子弹。
4.政治、经济、军事实力
①政治：参与并主导四次国际会议;成为联合国常任理事国;美苏雅尔塔体系开始形成;
②成为世界经济霸主;
③军事：垄断原子弹;
(三)二战后---确立资本主义世界霸主地位
1.经济：拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，形成以美国经济为主导的资本主义世界经济体系。
二战后发展阶段：
①二战后到70年代初，经济稳定发展;
原因：大力拓展世界市场;应用最新科技成果，革新生产技术，发展新兴产业。
表现：50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的;70年代初，美国的国内生产总值比战后初期增加了一倍多
②70年代以后，经济发展速度放缓。
原因：1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体;1973年中东石油危机引发经济危机;陷入侵越/战争的泥潭;日本、西欧的经济竞争。
表现：1975年经济危机结束后，经济进入“滞胀”阶段。
影响：美国资本主义世界经济霸主地位动摇。
③80年代逐渐扭转经济颓势
原因：降低税率;减少政府财政支出;减少政府对企业的干预
表现：1982年，经济开始复苏，此后，经济出现持续增长，通货膨胀率和失业率显著降低。
问题：财政赤字急剧上升。
④90年代，经济呈现繁荣景象，特点---知识经济
原因：大刀阔斧的改革;发展以信息产业为代表的高科技产业。
表现：通货膨胀率下降，就业率上升，财政赤字逐年递减，甚至出现赢余
2.凭借雄厚的经济军事实力，推行霸权政策
①(巩固其霸主地位)在欧洲实行“冷战”(杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织。以遏制苏联。)
②在亚洲发动两次局部战争：侵朝战争、侵越/战争;
③在中国实行扶蒋政策
3.与苏联争夺世界霸权
两极格局瓦解后的美国
实力：美国成为世界唯一的超级大国;
对外政策：企图独霸世界，做世界领袖。
表现：美国不断插手别国事务和地区争端，借助北约进行干涉，严重干扰了和与发展。如科索沃战争，绕过联合国对南斯拉夫联盟共和国的轰炸。(借口“人权高于主权”;实质：干涉别国内政)
高二历史学习的九大技巧
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素特征为支点。
原因可分为：历史原因和现实原因;内因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和间接原因;根本原因和一般原因;主观原因和客观原因;背景与条件;各个侧面原因。
经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事件等。
特点、意义一般包括性质、功绩、经验教训。
性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辨证思维结合。也就是说，阅读与理解和思考结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读。
二、如何记忆历史知识
有人不是说"历史不就是靠死记硬背吗?"，有一点道理，历史知识是需要记忆的，不记忆基础知识可是大失误。怎麽记呢?试试下面的方法：
1、机械记忆，就是死记硬背了，但是学死，不是死学，用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解越深，记忆效果越明显。记忆的知识越多，理解能力越强。
3、直观记忆，可以利用图、表等进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆，可不要忘光了再来。
三、如何理解历史概念：历史学科就是由历史概念建立起的体系。怎麽掌握呢?分析历史概念的构成要素，外延和内涵。
历史概念一般分为：历史人物类、历史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。
例如历史事件类中的"文艺复兴"，外延是时间、地点、代表人物、主要成果;内涵是资产阶级在思想文化领域的反复封建斗争。
四、如何探究历史结论：从历史史实说明为什麽得出这样的结论，加上自己的理性思考，就能很好地理解它。例如"铁血宰相"俾斯麦，书中列举了他的哪些活动，来表明他是一个铁碗人物，从他的时代属性来理解个人评价。
五、何总结阶段特征：历史阶段特征有横向，也有纵向。总结横向特征就是由史到论，在熟练掌握知识的基础上，经过分析、综合、抽象、概括的出事物发展的本质趋势。例如综合17、18世纪欧美社会的政治、经济、社会主要矛盾、革命性质的变化可以看出这一时期是早期资产阶级革命时期，既建立资本主义正常统治秩序时期。
纵向特征可以用建立专题和纵向梳理知识线索的方法进行。
六、如何梳理历史线索：也就是分类构建历史专题线索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》组合在一起，对共产党抗日民族统一战线政策的形成有一个整体认识。
七、如何培养概括、比较和评价能力
1、概括：任何历史事件的知识结构都是由各层次的"概括和举例"构成的。概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论;举例是对概括的充分论证。我们所说的史论结合就是概括与举例的结合，论点与论据的结合。
2、比较：有同学在思考比较类的问题时，往往感到很困惑，无从下手。有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因，领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。
3、评价：基本方法是：找准时间和空间范围，使被评对象定格，归位;抓住被评对象相应的典型的历史事实;重视被评对象的属性，阶级的、社会的、时代的等。
八、如何培养材料解析能力：要充分运用课本中选取的材料，培养自己的答题技巧;注重老师平时对这类题目所进行的训练，归纳总结方法和思维操作。
九、如何培养识图和用图能力
1、地图：运用地图的方法就是把获取的历史地理信息与特定的历史阶段或重大事件联系起来分析。
2、插图：明确观察目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。
