人教版七年级下册语文生字词及测试题

语文的字词认识非常重要,汉字文化内容很多，那么关于七年级下册的语文生字词怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版七年级下册语文生字词及测试题，仅供参考。

人教版七年级下册语文课后生字

1. 第 一 课 : 元勋 奠基 选聘 谣言 背诵 昼夜 昆仑 挚友

可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁

当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知

2. 第 二 课 : 梳头 抱歉 秩序 深宵 伴 侣 小 楷 硕果 卓越

迭起 澎湃 大无畏 锲而不舍 目不窥园 沥尽心血

心不在焉 慷慨淋漓 气冲斗牛

3. 第 三 课 :水舀 揩油 小菜一碟 捆绑 咳嗽 调羹 绞肉 校对

草率 洗澡 悠然 吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然

4. 第 五 课 : 山巅 劈开 气魄 狂澜 浊流 宛转 屏障 哺育

榜样 浩浩荡荡

5. 第 六 课 : 捂住 踱步 婉转 喧闹 气氛 诧异 懊悔 惩罚 奴隶 钥匙 字帖 祈祷

6. 第 七 课 : 碾 誓言 胸膛 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 缠绕 亘古 默契

田垄 埋葬 镐头 土壤 禾稻 丰饶 污秽 耻辱

7. 第九课 : 搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡

8. 第十课 ： 脚蹬 绷带 捎信 惶恐 肿胀 荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍

9. 第十一课 : 啃 蹦 撬 磕 门槛 厚道 糟糕 醒悟 晌午 烦躁 头颅

言外之音 微不足道 大庭广众

10. 第十三课 : 修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则

11. 第十四课 : 山寨 撵出 扛东西 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋悠闲 修葺 晶莹 折损

12. 第十五课 ： 揽 失意 达观 契约 监督 排解 循环 如释重负

海阔天 空 悲天悯人

13. 第十七课 : 瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾

引俊不禁 仙露琼浆

14. 第十八课 : 褪色 忏悔 哆嗦 矜持 执着 服侍 猥琐 渺小 魂魄 幼稚

颤抖 赤裸 血气方刚 轰轰烈烈 祸不单行

生字2

15. 第十九课 ： 瞬息万变 怀恋 涉足 萋萋 幽寂

16. 第二十一课 : 拽东西 绑住 搂住 昔日 堡垒 辜负 凛冽 吞噬 钦佩

鲁莽 毡鞋 保佑 厄运 拯救 耀武扬威 姗姗来迟

忧心忡忡 语无伦次 海市蜃楼

17. 第二十二课 : 弧形 炽热 轮廓 俯瞰 模拟 遨游 严谨 稠密 概率

烧灼 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄

18. 第二十三课 : 点缀 漫步 迟钝 蒙胧 闲暇 凸现 拍摄 蔚蓝 合拢

吟唱 孤零零 不期而至 心有灵犀 天涯海角

人教版七年级下册语文测试题

姓名 ______ 班别 ______ 学号 成绩 ________

一、 语言积累及应用 。 ( 30 分)

1 、 给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 ( 2 分)

s h à n ( )笑 嫉 ( )妒 脑 su ǐ( ) 炽 ( )痛

2 、 选择题 ( 5 分)

① 下列词语中没有错别字的一项是( )

A. 声色俱厉 永垂不朽 拈轻怕重 精益求精

B. 大步流星 茫无涯际 凶神恶煞 滔滔不绝

C. 骇人听闻 见意思迁 安然无恙 血雨腥风

D. 不可明状 永往直前 正宗嫡传 大声疾呼

② 将下列选项填入文段的空缺处，正确的顺序是( )

爱心是 __________ ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是 ___________, 使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是 __________, 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，爱心是 _______, 使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A. 一首漂荡在夜空里的歌谣

B. 沙漠中的一泓清泉

C. 异常洒落在久旱的土地上的甘霖

D. 一片冬日的阳光

③ 下列句子朗读节奏划分不对的一项是( )

A. 但闻 / 黄河流水鸣溅溅 B. 安 / 能辨我是雄雌

C. 不闻 / 爷娘唤女声 D. 磨刀霍霍 / 向猪羊

④ 屋顶上的鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话正确的理解是 ( )

A. 用不能强迫鸽子讲德语，表达了小弗朗士对侵略者的蔑视和嘲讽。

B. 用象征和平的鸽子，表达了对侵略者的憎恨。

C. 表现小弗朗士对敌人暴行的无比愤慨，对鸽子对和平的无比热爱。

D. 用象征和平的鸽子，表达了对和平的向往。

⑤ 下面句子横线上依次正确选词填空的组是( )

室内的 _______ 热，室外的 _______ 声，饲养场传来的 ________ 臭，使我烦 _____ 不安。

A. 燥 噪 臊 燥 B. 燥 噪 臊 躁

C. 躁 噪 臊 燥 D. 躁 噪 臊 躁

3 、修改下列病句。 ( 5 分)

① 在保持共产党先进性的活动中，我们要调动广大党员的充分积极性。

__________________________________________ ___________________________

② 改革开放以来，我国人民的生活水平有了很大的改善和提高。

_________________________________________ ____________________________

③ 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位战士英雄的报告。

____________________________________________ _________________________

④ 在老师和同学们的帮助下，使他逐步认识并改正了自己的缺点。

_______________________________________ ______________________________

⑤ 我们必须认真改正，随时发现工作中的缺点。

________________________________________________ __

4 、 根据句子中加点短句的意思，写出成语 ( 2 分)

① 闻先生大无 畏 地在群众大会上大骂特务，情绪、 语调激昂而充满正气 。( )

② 他时而激情满怀，时而 胸中充满了正义的愤恨 ，时而热烈激动，又是雄辩国人。( )

5 、背诵默写 ( 14 分)

① 父利其然也， ___________________________ ,_________________________ 。

② ______________________________________, 弹琴复长啸。

③ 峨嵋山月半轮秋， ___________________ 。

④ 马上相逢无纸笔， ________________________ 。

⑤ 万里赴戎机， _______________ 。 ________________,____________________ 。将军百战死， _____________________ 。

⑥ 《木兰诗》中写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是： ________________________,____________________ 。

⑦ 我国的古诗词中描写黄河的诗句很多，请写出课外学过的两句： _____________________________,__________________________________ 。

6 、仿照例句，将下面句子补充完整。 ( 2 分)

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如 ________ ___ ， ______________ ， __________ 。

二、阅读理解与欣赏。( 40 分)

1 、阅读下面的古诗 ，回答问题。 ( 6 分)

从军行

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

(注)呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。

( 1 )诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷? ( 2 分)

________________________________________ ___ 。

( 2 )一个“碎”字和 一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象? ( 4 分)

_______________________________________ ____________ 。

2 、阅读下面的文言文，回答问题。( 19 分)

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，及更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1 解释下面加点字词： ( 4 分)

卿今 当涂 掌事( ) 蒙乃始 就 学( )

及鲁肃 过 寻阳( ) 及 更 刮目相待( )

2 写出出自本文的两个成语： ( 2 分)

____________________,_______________________ 。

3 写出下面句子中的人物对话应读出怎样的语气 ( 4 分)

( 1 )“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”( 的语气) 。

( 2 )“士别三日，及更刮目相待，大凡何见事之晚乎!”( 　　 的语气) 。

④ 孙权劝吕蒙读书从哪三个方向说? ( 3 分)

答：

⑤ 翻译句子。 ( 4 分)

( 1 )其诗以养父母，收族为意。 。

( 2 )但当涉猎，见往事耳。 。

⑥ 谈谈文中吕蒙读书后的变化对你有什么启示，你有类似的体会吗? ( 2 分)

3 、阅读现代文，回答问题。( 15 分)

把勋章放进口袋里

在荣誉面前，有人沾沾自喜，止步不前，把勋章当作温床，从此松气歇脚;有人却把勋章放进口袋里，继续前进。罗伯特·伯恩斯·伍德沃德，这位从诺贝尔奖的领奖台走向自己的辉煌的顶点的有机化学大师，就是在荣誉面前决不停步的典范。

1917 年 4 月 10 日 ，伍德沃德出生于美国波士顿。从做游戏的少年时代开始起，他就对化学特别感兴趣，经常一个人躲在家中的地下室做各种化学试验。各种各样奇妙的化学反应，让他着了迷。

1933 年， 16 岁的他进入了麻省理工学院。谁知由于他对化学过度偏爱，忽略了其他课程的学习，结果入学第二年就受到了退学的处分。

一盆凉水浇醒了伍德沃德。在老师的极力保荐下，学校批准他重新入学。明白了的伍德沃德拿出十分的钻劲，拼命地弥补自己以前的失误，开足马力向前冲。结果提前一年时间，他就获得了学士学位。 1937 年，当伍德沃德的同班同学刚从大学毕业时， 20 岁的他已经获得了博士学位。

此时的伍德沃德只有一个念头，那就是化学 —— 创造，创造 —— 化学。他把自己十分的聪明，全部都用到了化学事业上。 1944 年，在当时科研手段并不先进的条件下，他成功地合成了金鸡钠碱;对甾体化合物(有机化合物的一类，也叫类固醇)进行了悉心的研究，为今天甾体激素合成工业的发展奠定了基础，并且创造了一种今天仍被广泛应用的“伍德，沃德，反应，”他测定了金霉素的结构，为以后的四环素抗生素合成打下了基础，他研究出了多肽缩合剂……成功一个接一个，但伍德沃德为此付出了多少汗水和心血，只有他自己清楚。他从青少 　 年时代起，每天就只睡三四个小时，大部分时间都泡在实验室里。

1965 年，伍德沃德荣获诺贝尔化学奖。

欢庆过了，热闹过了，获奖后的伍德沃德面对荣誉，却只是淡然一笑，把勋章放进了口袋里，又默默地走进了实验室，向自己的下一个目标发起了冲锋。

获取诺贝尔奖之后的伍德沃德，又取得了他一生中最重要的两项成就，一项是与瑞士化学家们合作，经过八年的努力，成功地合成了维生素 B 12 ;另一项就是提出了近年来化学理论方法成就最大的分子轨道对称性原理。

1. 第一段运用 写作手法，突出了 。 ( 2 分)

2. 第四段“一盆凉水浇醒了伍德沃德”中的“一盆凉水”是比喻 说明他醒悟到 。 ( 2 分)

3. 伍德沃德是怎样“拼命地弥补自己以前的失误”取得成功的? ( 2 分)

答：

。

4. 第五段“此时的伍德沃德，只有一个念头，那就是化学 —— 创造，创造 —— 化学。”文中的“化学 —— 创造，创造 —— 化学”是什么意思? ( 3 分)

答：

。

5. 文中和标题“把勋章放进了口袋”这句话表现了伍德沃德的什么精神?( 2 分)

答：

。

6. 伍德沃德“成功一个接一个”荣获诺贝尔化学奖，但他“为此付出了多少汗水和心血，”请对这个问题谈谈你的看法。 ( 4 分)

答：

。

三 、作文 (30 分 )

每个人都经历过许多的事，成功的事让人欢乐，给人以鼓舞;失败的事给人以教训，催人奋进。请你以《我的一次成功〈或失败〉》 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。

要求： 1 .要有适当的议论和抒情。

2 .文章要求真情实感。

七年级语文学习方法技巧

一、制定并执行复习计划??

制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，限度的提高复习效率。

二、分块复习??

具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。??

(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容.??

(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。??

(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。??

(四)基础知识集中几天，进行强化复习。??

(五)阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，每天在限定时间内完成。??

(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外，平时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作能力。??复习重点：??

(一)阅读记叙文应把握哪些方法??

1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。??

2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。??

3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。??

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。??

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。??

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。??

7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。??

8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。??

9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的话写出段的中心;对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。