中考化学高效复习方法
化学是自然科学的一种。化学是主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律的科学。这次小编给大家整理了中考化学高效复习方法，供大家阅读参考。
备考路上还有一个多月就要中考了，同学们的复习也进入到了关键时期，很多同学面对着众多的知识不知如何入手，为了帮助大家节约宝贵的时间。在复习冲刺阶段有几个问题需要大家注意：
一、目标+信心
首先要设定目标，目标定得适当高些可促使你付出更多的努力。根据自己目前的状况，每门课也要确定一个分数目标，这样可使你合理分配力量，达到强项更强，弱项跟上的效果。对每次的进步，都要鼓励一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。对于化学，同学们需要的是满意的分数，是同学们在现有的能力基础上获得的收益最大值。
二、自知+努力
自知就是现在要做自我分析，了解自己的实力、优势和不足，安排好时间，订好计划，一分耕耘，一分收获，努力就会有回报。化学中考题，无论试题如何变化，归根结底还是以考查最基本的化学知识和技能为核心，所以夯实基础必然是中考复习阶段的首要任务。此时化学的复习，一定删去过难需要大量思考的题目，但知识面依旧很大，对基础的要求依旧严格。化学中考题题目难度降低，区分度下降，稍有失误，位次就会下降。复习具体措施如下：
1.制订科学的复习计划，做好统筹安排制，订复习计划。一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好资料。复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重点、难点知识及易错题型的训练。
2.在复习阶段要重视错题，学会反思。做题的目的不在于你做对了多少，重要的是发现了哪些问题(是知识性的问题还是非知识性问题)，然后解决问题(归纳整理、迁移训练)，达到会做的保证对，做错了不再错的境界。所以同学们要学会跳出题海，逐步从量的训练转变到质的训练。重视错题，学会反思应是提高成绩的一个有效策略。
3.常考点要“多练”，提高复习的内容的针对性。常考点是中考中必须考查的知识点，因此，我们在备考复习中必须“多练”，“多练”是指围绕该知识点的所有题型都必须训练。近三年化学相同考点：环保、燃料、物质分类、物质变化、实验图示操作、实验现象表述、常见物质除杂、原子结构与性质、金属活动性顺序、根据化学方程式推断化学式、物质性质与用途、pH、三大气体的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲线、简单溶质质量分数计算或预估、化学肥料、化学方程式的书写、物质的除杂、物质的鉴别、物质的推断、化学式简单计算、化学方程式的计算。针对这些相同考点，要重点练习围绕该知识点的所有题型，要训练做题的速度和准确度，这是提高成绩的另一个有效策略。
4.注意知识间的内在联系，形成系统的知识网络，不断建立和完善知识体系。只有系统完全地掌握知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移，特别是要重视“碳及其化合物之间相互转化关系”和“酸、碱、盐、氧化物之间相互转化关系”的知识网络的构建。
5.落实近五年的北京市中考题和课后习题。要研究近五年北京市的中考试题，在平时的训练中落实近五年的北京市中考题和书后的习题。
三、耐力+速度
这是备考过程中两个十分重要的问题，同学们付出努力，但要讲求方法，毅力决定同学们的耐力，保持良好的状态也不是十分容易的事情，一个方法是同学们对整个时间分段。
第一阶段：3.21-4.16
查漏补缺，务实基础知识。
巩固提升，拓展深度广度。
前后联系，形成单元体系。
拓展应用，强化学科思维。
规范练习，积累实战经验。
第二阶段：4.19-5.31
突出知识重点，补强弱点，形成知识完整体系。
注重知识综合，强化运用，形成知识运用能力。
第三阶段：6.1-6.16
综合知识系统，整合备考资源。
查补知能缺漏，保持考点热度。
训练中考感觉，提高应考技能。
调控备考状态，积蓄临战激情。
第一阶段已经过去，但并不是第一阶段的任务随之结束，第二阶段任务的执行其实是第一阶段的延续与提升!
四、后期要完成的资料
单单就化学而言，不要打题海战术，在有限的时间里，要把题目做精，举一反三，首先要把重要的概念、理论好好梳理一下;其次重视练习题，把总复习上的题目都要彻底弄懂，注重。题型归纳。最后的复习阶段一定要回归教材、书本。
(一)观
观即观察。著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观察看到水蒸气冲动壶盖而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确观察什么、为什么观察，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循反应前──反应中反应后的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味;(2)反应条件;(3)反应过程中的各种现象;(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质;观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊;(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化的概念。
(二)动
动即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：百闻不如一见，百看不如一验，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
(三)记
记即记忆。与数学、物理相比较，记忆对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特语言系统──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢?本人认为：(1)要因材施记，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。
(四)思
思指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
(五)练
练即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
1.实验联想法
从生动直观到抽象思维，化学方程式是化学实验的忠实和本质的描述，是实验的概括和总结。因此，依据化学实验来记忆有关的化学反应方程式是最行之有效的。例如，在加热和使用催化剂(MnO2)的条件下，利用KClO3分解来制取氧气。只要我们重视实验之情景，联想白色晶体与黑色粉末混和加热生成氧气这个实验事实，就会促进对这个化学反应方程式的理解和记忆。
2.反应规律法
化学反应不是无规律可循。化合、分解、置换和复分解等反应规律是大家比较熟悉的，这里再强调一下氧化——还原反应规律。如，FeCl3是较强的氧化剂，Cu是不算太弱的还原剂，根据氧化——还原反应总是首先发生在较强的氧化剂和较强的还原剂之间这一原则，因而两者能发生反应：2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2而相比之下，CuCl2与FeCl2是较弱的氧化剂与还原剂，因而它们之间不能反应。
3.索引法
索引法是从总体上把学过的方程式按章节或按反应特点，分门别类地编号、排队，并填写在特制的卡片上，这样就组成一个方程式系统。利用零碎时间重现这些卡片，在大脑皮层中就能形成深刻印象。
4.关联法
对比法是横向比较，而关联法是纵向联结。如，有些反应或因本身的相互关联，或因工业生产上的安排彼此间不无内在联系。如：Fe2++2OH=Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓
5.特别对待法
特别对待法也称重点记忆法。由于矛盾的特殊性，有的反应好像不按一般规律进行似的。例如，由于Al3++CO32- 的水溶液会发生强烈水解，故明矾与碳酸钠的水溶液反应是：3CO2-3+2Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑。可是CuSO4溶液与Na2CO3溶液间的反应却不生成氢氧化铜，而是生成碱式碳酸铜：2Cu2++ 2CO2-3+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑像这样的比较特殊的反应，我们应重点进行记忆，辟“专案”处理。
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