浅谈如何上好语文课(2)
浅谈如何上好语文课篇三
语文教学是一项复杂而又艰苦的工作。作为一名语文教师深感责任之重大。今天，怎样上好语文课的确是我们语文老师值得深思的一个问题。恐怕对于所有站在讲台上的语文教师来说，都是一个不容忽视但又不易回答的问题。在中学教育中，恐怕最难教的课程就是语文课了。因为语言教学是一门只重形式主义和知识教学的学科，往往忽视了学生最最基本的语言素质的培养。对于如今的中学学生来说，他们充其量觉得选择题比较容易解答，对于一些文言文知识、分析题等等比较难的知识，不知道怎样去解答。据调查，许多学生都反映，对语文不感兴趣、不愿学。语文课枯燥无味，催人昏昏欲睡。作为一名语文教师，我也面临着这样的问题。我想：在这种局面下，怎样调动学生学习语文的兴趣，是每一个语文老师当前迫切需要做的事情。要使学生真正学好这门学科，首先得让他对这门学科有兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。对于如何上好语文课，从语文教师的自身素质、良好的课堂气氛、学生和教师的关系以及教师对学生学习的掌握程度几个方面一一分析。
一、教师必须有过硬的专业基础知识
对于一名出色的语文教师，必须有过硬的语文知识。语文知识包括的知识点比较多也比较杂乱，所以这就需要语文教师有清晰的思路去理清所有的语文知识。叶圣陶说过：“语文是交际和交流思路的工具;它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术”。所以，教师也应该把语文当作一门艺术来教，只有这样才能是学生喜欢上语文课。对于语文教师过硬的专业知识，应该是不仅熟悉所有语文课本上的知识不管是文言文、散文还是议论文，都应该有能力教好学生。此外教师还应该有着丰富的课外知识。因为高中不同于初中小学，高中的学生面临着高考的压力，所以他们为了学好语文，不需做大量的语文练习题。如果教师仅仅懂课本上的知识，是没有能力教好学生的，所以教师应该涉猎更多的课外知识，只有自身的知识丰富了，在教学上才能够得心应手。
二、教师的教学理念要改变
要调动学生学习的兴趣，在坚持以“学生为本”的今天，教师要改变的首先是教学方式。以前的语文课，总是教师在滔滔不绝的唱独角戏。学生已成为课堂上的听众和书记员。老师也无意中把他们当成了一个巨大的存储知识的容器，忽略了学生的主体作用和他们本身存在的巨大潜能，同时也忽略了学生的个性体验和感受，使学生觉得语文课令人厌烦，他们对语文没有好感，甚至反感，常常因此导致消极的学习态度和被动的学习策略。这就好像朱熹所说的“教人未见意趣，必不乐学。”要是学生学习语文的态度由被动变为主动的最好方法，就是激发学生学习语文的兴趣。俄国作家托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在教学中，学生学习语文的兴趣一旦被激发，他们学习语文的积极性、主动性就会调动起来。他们就会自觉地去学习，去钻研，去体验，去创作，语文的教学效果就会得到提高。在语文教学中，为调动学生学习的兴趣，我在教五年级班级中开展了：课前2分钟“王婆自夸”的说话训练。主要以锻炼学生的口才、胆量为表，以发现学生自身闪光点为里。每天有一位同学上台夸自己的优点。要求做到：口齿清楚，声音洪亮，条理清楚，有理有据，时间2分钟，然后全班同学做出评价。“王婆自夸”的说话训练，效果还不错。许多同学通过这么一夸，胆量大了，信心足了，口语表达也比以前好多了。为了提高学生的兴趣，在班级中有时还举行 “诗朗诵比赛”、或搞一些语文学习方面的竞赛活动，他们在愉悦中丰富了知识，发展了兴趣。
三、 教师与学生角色的互换
语文教学是一个教与学的过程，是教与学的互动。普遍来说，在语文课堂上，是教师教与学生学的过程，但是这样的学习方式是一种比较传统的且有些不适应新时代的课程要求的学习方式，所以在语文教学中，教师可以和学生互换角色，由教师“教”变成学生“教”。在这样的课堂中，教师与学生是一种互相交流，互相沟通，互相补充、互相启发的学习。教师不再是高高在上，神圣不可侵犯的，学生也不再是仅仅一味的服从教师的教，教师如何教学生就如何学。所以，教师与学生建立了一种新型的师生关系。形成了一个真正的学习整体。
对于《诗经》我们都是耳熟能详的。现在我们就以诗经的学习为例，分析一下，教师与学生角色的互换这样的教学模式。
一名学生站上讲台，教师坐在其他同学旁边。语文课开始。为了区分教师与学生的区别，上台讲课的学生我们称之为：小教师。
小教师：同学们，今天我们学习的内容是《诗经》，同学们你们对诗经有多少了解呢?有知道的同学可以发言。
学生甲：诗经是中国第一部诗歌总集，诗经的作者是春秋时候的大文学家孔子。
学生乙：诗经是中国传统文化的经典之作，是世界文艺殿堂中的瑰宝。
学生丙：诗经共收录了诗歌305首，反映了西周初期至春秋中叶大约500多年的史实和风土人情。
小教师：有没有同学知道诗经是由哪几部分组成的?
学生丁：诗经由风、雅、颂三部分组成。
这样师生互换的教学模式能够使学生更加深刻的理解所要学习的内容，因为是学生自己亲身给其他同学讲的，所以他的记忆会更加深刻。教师在讲台下，也可以看到学生的表现，在课下及时纠正学生在课上所讲的不正确或不充足的知识点。师生互换的教学模式对学生的学习是非常有效的。
总之，要上好语文课，要让学生学好语文，教师应该把提高学生学习语文的兴趣作为切入口。在工作中不断学习，不断地改变自己的教学方式，让学生能有兴趣地去学，让他们在愉悦中获得知识，提高能力。这样，教师的教学就能达到预期的效果。
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