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一年级语文下册第十三课古诗两首词语盘点

嘉馨分享

  一年级语文下册第十三课《古诗两首》教学中,老师们应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第十三课《古诗两首》词语盘点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册第十三课《古诗两首》词语盘点

  【牧童】

  本课指放牛的儿童。

  【樾】

  树阴。

  【林樾】

  本文指道旁成荫的树。

  【振】

  振荡的意思。说明牧童的歌声响亮。

  【忽然】

  表示来得迅速而又出乎意料。

  【意欲】

  心想。

  【泉眼】

  泉水的出口。

  【惜】

  爱惜、舍不得。

  【晴柔】

  晴天里柔丽的风光。

  【小池】

  小池塘。

  【细流】

  细细的水流。

  【照】

  映照。

  【近义词】

  意欲──想要

  鸣──叫

  捕──捉

  立──站

  【反义词】

  闭──开

  晴──阴

  柔──刚

  捕──放

  闭──开

  细──粗

  一年级语文下册第十三课《古诗两首》教学建议

  一、识字写字

  1、通过形旁理解字义来帮助识字。如:

  牧、捕。

  2、联系前面的课文,熟字带生字。如:

  同声旁:蜻──晴

  同形旁:蜻蜓──蝉;霜──露;怪──惜;推──捕

  反义词:阳──阴

  3、小组合作识字,比一比谁的方法好。如:

  所:一户一斤米

  牧:骑牛写文章

  闭:人才进了门

  柔:把矛放在树上。

  4、组词造句识字,如:

  柔──柔和──早晨的阳光很柔和。

  5、引导学生在课外阅读时认读学过的字。

  6、本课写字指导,重在指导学生自己观察,运用以前所学的知识练写。应当强调的是,“林”字左边“木”的捺要变成点。“童、黄”的中间一横要写长,其他的横要写短,这两个字笔画较多,在指导学生书写时要注意分解笔画,化难为易。

  二、朗读感悟

  1、听教师范读:

  感受诗歌的韵律节奏。

  2、小组合作:

  试读诗歌,讨论词义,圈出不理解的词语。

  3、交流自学:

  课堂讨论自学中的疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点帮助学生理解“泉眼、晴柔”的意思。

  4、学生提出自学不能解决的字词,教师作简要解答。

  5、学生自由读:

  初步感知这两首古诗的大意。

  6、师生交换读:

  双向反馈,学生模仿读。

  7、启发想象,感情朗读。

  8、教师描述诗意,引导学生背诵。

  9、想一想:

  诗中写的牧童捉到蝉了吗?

  三、实践活动

  古诗朗诵会:

  每个同学准备一首自己在课外学的古诗,在古诗朗诵会上表演。

  一年级语文下册第十三课《古诗两首》课文

  《所见》

  诗人:袁牧

  牧童骑黄牛,

  歌声振林樾。

  意欲捕鸣蝉,

  忽然闭口立。

  《小池》

  诗人:杨万里

  泉眼无声惜细流,

  树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上头。

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