一年级下册语文园地八教学分析(2)
一年级下册《语文园地八》教学设计
【教学目标】
1、通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。
2、注意区分字形、字义。
3、能正确、流利的诵读短文。
4、通过口语交际，使学生敢于大胆想象。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、投影出示韵文。
2、朗读韵文。
3、说一说短文一共讲了几个字?
4、引导学生发现拆分，整合的识字方法。
5、用同样的方法你还认识了哪些字?
二、我会认
1、出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。
2、交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。
3、引导学生再次认读生字。(全班开火车读两遍)
三、日积月累
1、我会填。
⑴出示我会填的影片：说说你看到了什么?
⑵读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。
⑶请你们自己独立完成任务。(教师巡视)
⑷反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。
2、我会读。
⑴听教师示范读短文，学生边听边认真看书。
⑵组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。
⑶指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。
⑷组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?
四、拓展延伸
你的理想是什么?怎样实现你的理想?
第二课时(口语交际)
一、导入新课
课件展示桥的画面：
你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?
二、进入有主题的口语交际
1、小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。
2、同桌练说、评价。
3、各学习小组组织练说、评价。
4、小记者采访。
⑴同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访(四名同学扮成小记者上台)。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。
⑵小记者采访。(从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑)
5、评选，展示最优桥梁。
黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥?并说出原因。
三、总结谈话
猜你感兴趣:
