小学英语的教学方法有哪些

　　兴趣是学好英语的最好老师，能否激发和培养学生学习英语的兴趣，是英语教学的关键。来一起了解以下的教学方法吧。

　　常用的教学方法

　　交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

　　2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

　　3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

　　4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

　　5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

　　6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

　　7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

　　8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

　　9、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

　　10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

　　培养小学生英语兴趣

　　学生求知欲的满足

　　小学生的求知欲是相当强的。

　　例如,教What's on the table?这一句型时,教师在巩固性操练时可手握一件小物品,把手放在身后,向学生问:What's in my hand? Guess. 这时,学生兴趣来了,他们不但集中思想猜测,而且很自然的说:There's a...in it.或Is that a...?教师就回答:No, it isn't. It's a...或Yes, it is.等。最后一个猜到的学生会很满意,其他的学生会高兴。

　　通过这种方法学到的句型运用较熟练,概念也深刻。对于高年级的同学,教师可根据其学习情况,指导他们唱英语歌曲,阅读英语课外读物,听一些趣味性的英语短文,谈谈生活中的所见所闻等。

　　趣味化的教学内容

　　教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，学生在学习时就能集中注意力，更好的感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，从而加强对知识的探索力量。

　　从教育心理学的角度来看，我们应该在英语教学中把教学内容设计的生动有趣，具有吸引力，可以通过游戏、歌谣、图画等有趣的活动，激活课堂气氛，激发学生对英语学习的好奇心。

　　比如，我在教完“What’s your name?” “How old are you?” 这一句型后, 我让学生拿玩具麦克风或干脆用书卷成筒状扮演记者采访其他同学, 还让学生扮演医生问病人, 警察问迷路的小孩等等。表演完以后，我还让学生对唱或者轮唱“What’s your name? ” “How old are you?”等歌曲。

　　这样使学生觉得学英语特别好玩，感到了乐趣，丝毫不觉得有什么负担。

　　“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，以后的事就好办了。如果教学内容索然寡味，没有吸引力，那就不能适应孩子好奇爱动的特点，不能激发他们的求知欲望，那么他们的兴趣就会一点点消失。

　　多样化的教学方法

　　要想培养学生稳定持久的英语学习兴趣，最重要的是要成功地组织英语课堂教学。如果我们每节课都是一种方法，一套思路，一个模式，那学生就会慢慢的从好奇转为习以为常，继而失去兴趣，注意力不集中，甚至反感、烦躁、乏味。而要成功的组织英语课堂教学，我们就必须采用多种方法来处理各种不同或者相同的内容。

　　比如在教材中出现了

　　“How many sth.are there…? There be……”这一语言结构，我就采用了多种方法来组织课堂教学：

　　方法一、设计猜物活动。我拿出一个盒子，让学生猜里面有什么。

　　方法二、我在黑板上画了一个公园或者操场，上面有各种不同的东西，我让学生看图，先独自练习，然后分组练习。

　　方法三、我只画一个空空的场地，让学生自己上来为这个地方添置各种东西，边画 边用英语来表达自己的添置。

　　每次给学生上一堂课，我都当作一场老师和学生共同参加的演出来组织，每次表演不同的节目，令学生想看，喜欢看，同时也想演，喜欢演。这样，他们就会带着喜悦的期盼来开始学习，从而在快乐中学习英语知识，提高英语听、说、读、写的能力。