高考物理备考指南：紧扣大纲，把握复习方向

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了《高考物理备考指南：紧扣大纲，把握复习方向》供考生们参考。

　　考试说明物理：知识点减少 难度要求降低

　　(一)考试能力要求特点

　　考试说明明确要求物理着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维考查目标的实现。在考查知识的同时，注重考查能力，把对能力的考查放在首位。考试说明涉及五方面的能力包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。

　　实验与探究能力要求能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

　　(二)考试内容分析

　　知识点减少，难度要求降低。物理考试说明确定的知识点由2006年131个减到101个，其中Ⅱ级要求由2006年49个减到29个，Ⅰ级要求2006年63个增到72个，实验数目由2006年19个减到16个，新增加验证牛顿运动定律和探究动能定理2个实验，删去研究平抛物体的运动、用描迹法画出电场中平面上的等势线、把电流表改装成电压表、练习使用示波器、长度的测量5个实验。

　　(三)从题型示例和样题得到的启示

　　1.突出物理主干知识

　　理科综合试卷中只有13个物理题(学生选12个)，题量较少，因而主要考查学科主干知识。高中物理的主干知识有以下方面的内容：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;万有引力定律及其应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。在综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：牛顿三定律与匀变速直线运动的综合;圆周运动和能量的综合;带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;串、并联电路规律与实验的综合。

　　2.突出对实验基本能力的考查

　　必考内容中虽然只考一个实验题，仍需全面复习实验，不能遗漏一个实验。对实验做到三个掌握、五个会，即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题考实验的可能性很大。

　　(四)备考建议

　　1.学习考试说明，抓主干知识，透彻理解重点的典型题。物理学科的重点章节是静力学、运动学、动力学、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。考生应在教师的指导下通过一定的练习训练，归纳总结出这些思路、方法，然后再具体分析其他题目。理科综合物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本没有做过的原题，是重点的典型题的排列、组合、变异。考生生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

　　2.熟练掌握基本方法，适当降低难度，提高准确率，提快速度。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，是锻炼并提高各种能力的必由之路。学物理必须多做题，但不是做的题越多越好，相反，做题太多形成思维定势，也会造成高考失误。考生要认真分析题意，挖掘隐含条件，弄清物理过程。考生要养成解题后反思的好习惯。即：经过解题对有关概念、规律的理解，对有关方法的掌握有哪些提高?哪些收获?该题有哪些变化的可能?要通过习题训练，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学模型的思维方法。根据2007考试说明的变化，建议难度降下来，控制在中等难度附近，要强化学科内基本知识和基本方法的横向联系。既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。

　　3.从理想模型向实际问题转变。在解决问题时，应先要找出解题所需要的原理，建立解题的步骤，再进行解方程或运算，数学运算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。从2007考试的指导思想和能力要求可以看出，计算题要在建模思想上，从以往的理想模型向实际问题转变，考生应具备从生产和生活的实际问题中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解决实际问题能力。

　　4.重视经历实验的过程。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的重点实验，要有新的发现和收获。对探究性实验，不仅要注意这些实验的结果及其相关限制条件，还应注重实验的过程，学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动。

　　5.规范表达，减少失分。理科综合题少分多，非选择题体现出高分值的特点，根据考试说明的样题判断，今年理科综合极可能实行网上阅卷，这样使得解题的规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分。考生应及早进行规范性训练，积累经验，规范表达，减少失分。

　　物理备考：关注热点难点按五环节复习

　　物理：关注热点难点按五环节复习2007年高考物理备考已经进入了复习的中间阶段，作为考生而言，既要在老师的指导下从宏观上控制好整个复习的进程和节奏，又要从微观上关注问题的细节，如何能做到这一点呢?

　　避免盲目复习

　　首先，必须了解当前形势下有关高考的一些基本要求和相关信息，并在此基础上，制定出合理的宏观复习计划。如果对这些材料一无所知，其复习备考必然带有盲目性。

　　在制定高考复习计划之前，以下几点是考生必须认真学习了解的：

　　第一，了解教育部考试中心对于高考命题的相关要求，这些内容包括：高考应该满足的要求和命题的指导思想、高考试卷的评价标准和高考试题的评价标准。

　　第二，了解近几年来教育部考试中心公布的全国高考的一些统计数据。就物理学科而言，这些数据包括：全国高考物理试题各部分知识内容(包含力学、热学、电磁学、光学、原子与原子核等)考查的分值比例;试题易、中、难的比例;试卷和试题的难度等。

　　第三，了解近几年湖北高考试卷评卷中考生存在的主要问题。

　　第四，了解教育部考试中心对近几年全国高考物理试卷评价报告的主要精神。

　　其次，考生还应在老师的指导下，总结近几年高考试题的共同特点，关注高考的难点、热点问题。

　　分析总结高考试题的特点、难点、热点，有利于微观上实施复习计划。近几年，全国物理高考试题具有以下共同特点：坚持对基本知识、基本方法和基本技能的考查;突出学科内的综合考查;坚持考查运用理论知识解决实际问题的能力;坚持考查运用已有知识解决新问题的能力;注重基本实验操作方法和原理设计思想的考查;应用数学处理物理问题的能力居高不下，坚持考查学生获取信息、处理信息的能力。

　　高考的难点一般出现在如下题型中：选择题中考查基本概念的多选题;带有设计性的实验题;含有丰富信息和复杂关系的综合计算题(如动量和能量的综合问题、力电综合问题、电磁综合问题、要求利用函数与图像的来阐述的物理问题等)。

　　热点问题通常有以下几点：

　　1、物理主干知识中的一些重要概念的理解：如质量、加速度、力、动量、动能、势能、温度、内能、场强、电势、磁通量等。

　　2、物理主干知识中的一些基本规律的理解和应用：如伽利略的落体定律、牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、机械能守恒定律、能量守恒定律、热力学第一定律、热力学第二定律、库仑定律、欧姆定律、法拉第电磁感应定律等。

　　3、与物理量的测量有关的设计性实验：如速度和加速度的测量、电阻的测量、电动势的测定、折射率的测定等。

　　4、中学物理和大学物理中衔接最紧密的地方。

　　紧扣大纲，把握复习方向

　　高考的内容不会超出《教学大纲》的范围。高中要考查的物理知识点，已全部罗列在《考试大纲》的知识内容表中，对各部分知识内容要求掌握的程度用数字Ⅰ、Ⅱ标出。

　　所考查的能力要求，也是《考试大纲》中规定的能力和层次，这些都是高三毕业生应该具备的或者能够达到的。

　　《考试大纲》理科综合科中的物理部分，继续保持稳定，没有修订，估计2007年也不会有什么大的变化。这里必须强调的是，不管2007年的考试大纲作何修订，考生在复习时应以不变应万变。

　　也就是说，尽管题型在变、设问方式在变、试题难度在变、试卷结构在变，可是要考查的基本的物理知识、思想方法未变。

　　值得注意的是，复习时不能一味地死扣大纲，否则一叶障目，作茧自缚，不能有效地培养各种能力的。

　　备考建议

　　对于高考总复习，一般要经历五个环节：全面复习专题复习系统总结模拟演练回归教材。

　　全面复习的主要目的是：夯实基础知识，熟练掌握基本方法。在这一环节中，考生可将每一章分成若干个小单元，以点为中心，对每一个单元的知识点进行复习回顾。

　　通过这一环节的复习，要澄清大部分知识疑点和模糊认识，尤其是对物理概念的理解，克服眼高手低的不良习气，提升发现问题的能力。

　　专题复习的主要目的是：针对难点问题进行专题研究。要点面结合，进行专题练习是提高这一阶段教学效率的关键。

　　通过一系列配套的专题练习，熟悉各种物理典型模型以及拓展、变迁，加强对高考难点和热点问题的理解和掌握，提升分析问题解决问题、理论联系实际的能力和学习迁移的能力。

　　系统总结的主要目的是：加强学科内乃至学科间的纵横联系，建立完整的知识结构，这是宏观上把握学习全局的关键所在。

　　在系统总结阶段，考生可打破现有的教材的格局框架，对中学物理知识内容进行重整，优化结构体系。比如对于物理概念的系统总结，我们可以对中学物理中主要的物理量(物理概念中质和量的统一体)进行整理，从各个侧面如按照基本物理量和导出物理量、矢量和标量、过程量与状态量等进行归纳和对比。

　　又如对于物理实验的系统总结，可以分测定性实验、验证性实验、研究性实验进行总结，也可以横向进行系列化的总结，与打点计时器有关的系列实验的对比归纳，测定重力加速度的系列方法、测定电阻的系列方法、测定电动势的系列方法等等。

　　考生从每一个小的单元到每一章，再到大的单元和更大的物理学分支，逐步推进，最后在头脑里建立起整个中学物理的清晰的纵横交错的结构图。

　　在高考最后的阶段，一般要进行高考模拟演练。模拟演练的主要目的是：训练规范答题，调整考试心态。高考评卷一向对学生答题规范化的要求很高，如按要求规范作图，规范书写，规范化的符号设定，计算题的规范步骤等等，都是学生不经意丢分的地方。由于近几年高考物理试题的难度有所降低，因而对试卷的评分也越来越严格和苛刻，我认为这是非常合理的做法。

　　调查表明，学生因为各种不规范因素造成的失分，已经成为拉开高考总分差距的主要原因之一，因此，考生可研究规范解题的步骤和有效得分点，清楚哪些是必要的答题步骤，哪些是不必要的答题步骤，尽量少做无用功;针对模拟演练题，考生可根据规范要求进行自我评分，是一种极为有效的方法。

　　对于考试心态的调整，在后期也显得十分重要。越来越多的事实表明，评价一名学生优秀与否，在高考最后的关键时期，智力因素不再是主要的，非智力因素才是主要的。一些学生面对日益临近的高考，开始显得烦躁不安或过于紧张，心理压力越来越大。考生可通过高考模拟演练的方式，暗示自己高考并不可怕，并能始终保持信心，充满希望。

　　回归教材，把握好最后的记忆关。在对物理进行了充分的复习之后，最后来谈记忆似乎显得画蛇添足。

　　我曾经做过这样的一件事，找来几位自以为学得好的高三学生，让他闭上眼睛，慢慢回想这样一个问题：高中物理三册教科书中的内容共分哪几章，每一章又分哪几节?

　　结果没有一个学生能比较完整地的回答出来，更谈不上准确无误了。这说明我们很多同学在学习中存在很多的无意记忆，而无意记忆往往又是很模糊的，这是学习物理很忌讳的地方。

　　物理要求以物论理，悟物穷理，靠的是准确的概念和精练的科学语言，模糊的记忆往往表现为一知半解。

　　在最后，考生应回归教材，对那些模糊的名称、概念的表述、公式与符号、常用数据等等进行有意记忆，是不可疏忽的最后一关。