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高中生物必修三选择题及答案

凤婷分享

  高中生物的学科能力培养有助于全面提升生物素养,学生在学习必修三课程的同时还要进行相关练习。下面学习啦小编给大家带来高中生物必修三选择题及参考答案,希望对你有帮助。

  高中生物必修三选择题及答案解析

  1.在市场上可见到不均匀(凹凸不平)的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或未发育,其原因可解释为

  A.该西瓜一定是由于不恰当使用膨大剂形成的

  B.发育着的种子合成生长素能促进果实的发育

  C.未受粉的雌蕊,其子房也可以发育成为果实

  D.光照不均匀使得果实内的生长素分布不均匀

  答案:B

  发育中的种子能产生生长素,促进果实的发育。

  2.下列有关植物激素的叙述,正确的是

  A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育

  B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同

  C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟

  D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落

  答案:B

  乙烯主要是促进果实的成熟,赤霉素促进果实的发育和细胞伸长,打破种子的休眠促进种子萌发,;脱落酸促进也和果实的脱落,将要脱落的果实脱落酸含量较高。

  3.人体心肌细胞吸收到氧气的直接液体是

  A.血浆 B.细胞外液 C.淋巴 D.组织液

  答案:D

  人体内大部分组织细胞都不能直接和外界环境直接接触,需要通过内环境进行物质交换。而组织细胞的直接生存环境是组织液。

  4.垂体被称为“乐队的指挥棒”,因为它不仅产生生长激素和催乳素,也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起

  ①水盐调节紊乱 ②体温调节紊乱 ③血糖浓度逐渐降低

  ④生长发育迟缓 ⑤性腺发育迟缓 ⑥体液免疫能力下降

  A.①③④⑥ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤⑥

  答案:C

  垂体为“水盐调节中枢”“体温调节中枢”合成释放的生长激素促进生物体的生长发育,催乳素促进乳汁的分泌。而③血糖浓度的调节主要是由胰腺分泌的胰岛素和胰高血糖素来调节的。

  5.下列有关人体内环境稳态调节的叙述,正确的是

  A.细胞外液渗透压降低引起垂体合成抗利尿激素

  B.K+对维持细胞外液渗透压起决定作用

  C.引起人体产生渴感的感受器在下丘脑

  D.激素间的拮抗作用对于维持内环境的稳态不利

  答案:C

  A中细胞外液渗透压降低,为了维持正常的渗透压,需要排出一部分水分,所以尿量增加,抗利尿激素减少,肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱。再者,抗利尿激素是下丘脑合成,垂体释放,不是垂体合成的。B中K+主要存在于细胞内液中,对维持细胞内液的渗透压起决定作用。Na+ Cl—主要存在于细胞外液中,对细胞外液的渗透压起决定作用。

  6.下列诸多因素中,可能引起病人组织水肿的是

  ①毛细血管壁破裂 ②营养不良 ③淋巴管堵塞 ④过敏 ⑤肾炎导致血浆蛋白丢失

  A.只有①②③ B. 只有②③④ C.只有①③⑤ D. ①②③④⑤

  答案:D

  组织水肿的原因是组织液中水分增多,原因包括组织液渗透压增高,吸水能力增强,或者是血浆渗透压降低,水分进入组织液中。以上5种情况均符合。

  7.下列有关兴奋传导的叙述中,正确的是

  A.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

  B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

  C.神经递质作用于突触后膜后,将使突触后膜的电位逆转

  D.突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关

  答案:D

  多个神经元之间有突触连接,突触间靠化学信号传递兴奋。突触小体可完成“电信号→化学信号”的转变,从化学信号再到电信号是在突触后膜实现的。神经递质有兴奋性递质和抑制性递质,如果是抑制性递质将不会引起后膜兴奋,而是使静息电位的电位差更大。多巴胺是蛋白质类物质,蛋白质的合成需要高尔基体加工,线粒体提供能量。

  8. 重症肌无力(MG)是一种由神经—肌肉接头处传递功能障碍所引起的自身免疫性疾病,即患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。下列相关叙述错误的是

  ①理论上患者的神经—肌肉突触间隙中神经递质的量与正常情况基本相同

  ②兴奋由神经到肌肉突触前膜,经历了电信号→化学信号→电信号的转变

  ③注射受体蛋白来增加受体数量,可以缓解该病症状

  ④自身免疫病和过敏反应都是由于免疫系统异常敏感引起的

  A.①② B.③④ C.①④ D.②③

  答案:D

  突触后膜受体被破坏,不影响突触前膜释放神经递质,所以神经递质量与正常情况基本相同;兴奋由神经到肌肉突触前膜,经历了电信号→化学信号的转变;注射受体蛋白,也会被体内的抗体结合。

  高中生物必修三知识点

  1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

  神经元的功能:接受刺激产生高兴,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。

  神经元的结构:由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维

  2、反射:是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

  3、反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。

  感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋

  传入神经

  神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成

  传出神经

  效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

  4、 兴奋在神经纤维上的传导

  (1) 兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

  (2) 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。

  (3) 兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位→兴奋部位;膜内:兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导

  (4) 兴奋的传导的方向:双向

  5、 兴奋在神经元之间的传递:

  (1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

  突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

  (2)兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间

  (即在突触处)的传递是单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜

  (上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突)

  6、 人脑的高级功能

  (1)人脑的组成及功能:大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑:是重要的运动调节中枢,维持身体平衡;脑干:有许多重要的生命活动中枢,如呼吸中枢;下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽

  (2)语言功能是人脑特有的高级功能

  语言中枢的位置和功能:书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读,不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写,不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读,不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写,不能读)(3)其他高级功能 :学习与记忆

  高中生物学习方法

  归纳

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来,解释各个术语的含义,列出它包含的的种类或分支的方向,并清晰地标明各个知识点之间的联系,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳,像优化设计上的归纳就很不错,大家可以以之为基本框架,再把更具体的东西,尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳,上高三不久,就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

  做题

  把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,然后写出每道题目的关键,如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕,可以把题目抄在本子上,但如果觉得自己没那么多时间,可以在那道题目旁边做个记号,并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。


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