苏教版二年级下册语文第18课鸟岛课文
《鸟岛》是二年级下册苏教版语文教材第18课，课文字里行间流露了对鸟岛的喜爱。学习啦小编为二年级师生整理了苏教版语文课文《鸟岛》资料，希望大家有所收获!
苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文
青岛湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》课文分析
全文共四个自然段。
第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。
第二、三自然段写鸟岛的鸟。
第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。
文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。
苏教版二年级下册语文第18课《鸟岛》教学实录
一、回忆课文，整体感知
师：上节课我们学习了一些生字，你会吗?出示生字卡片，学生认读。
师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(鸟多)
(板书：鸟多)，岛上的鸟究竟
师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多?
生：二三。
师：把话说完整好吗?
生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。
师：好极了。这是一句完整的话了。
二.抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点
1.师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。
『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗?』
交流：
(1)师：想不想把读书的发现说给大家听听?谁来读一读第二自然段?『学生读书』
生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。
师：(板书)能不能具体讲讲你是怎么想的?
生：一群一群就是表示很多的意思。
师：你脑子里出现画面了吗?描述一下。
生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。
师：这么多的鸟，谁来读读?
(学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读?B。听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多?)
『课件演示：一群一群的鸟飞过来』
师：你看到了什么?
生：看到很多鸟好像花瓣一样慢慢地从远处飘来，有的是很快，好像被风吹过来了。
生：好像排着整齐的队伍，鸟岛是个有着优美风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。
师：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。书上怎么写的?
生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。
(2)师：看图，知道什么是陆续吗?
生：不断地飞来。
师：它们边飞边叫，好像在说什么?
生：咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。
生：你好，朋友。你好朋友!原来我们好像在这里相聚过呀!
师：恩，见到了熟识的朋友。
生：哇，这儿真美呀!咱赶紧降落吧!
生：赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中，等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢!
师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。让我们把鸟儿们迫不及待想降落的心情读出来吧!
『朗读』
(3)师：继续交流吧。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多?
生：我觉得“聚”和“热闹”都能感觉到鸟很多。
『板书：热闹聚』
师：选一个你喜欢的讲给大家听听吧。
生：我想讲“聚”字。要是一只两只就没法说聚了，很多鸟才能叫聚。我感觉这是很多的意思。
生：一群侯鸟聚在岛上，另一些鸟没有在岛上这不能叫聚……
师：也就是说大家从四面八方都赶到这里来，是这个意思吗?
生：是的。我还觉得“各种各样”也能说明鸟很多。就是许多种的鸟，如果不是很多鸟，就不会用各种各样来形容。
师：范读。你听出来了吗?是什么样的鸟呢?鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类，来看看吧。【课件：不同种类的鸟类，配解说。】
师生对话：鸟岛上的鸟有大的──(有小的)，有高的──(有低的)，有胖的──(有瘦的)，有黑的──(有白的)，有漂亮的──(有难看的)(笑)
师：这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。
生：我从“挨”字上感觉到鸟很多的。在火车站，人们都是这样挤来挤去的，好像胳膊都挨着胳膊，鸟儿就像人挤在一起说：“我在这里下蛋，我在这里下蛋。”
师：从生活中找出相似的感觉来了!
生：还有“密密麻麻”，也能感到鸟很多，根本就数不清。
师：因为挨得近，看上去就密密麻麻的。注意，把句子读完整，是什么密密麻麻的?
生：鸟。
生：鸟窝
师：出现问题了。怎么才能弄清楚呢?
生：再读一读课文。
师：好办法!就请你找出有关的句子读给大家听吧。
生：(读书)应该是鸟窝很多。
生：鸟窝多说明鸟更多。有些窝里不止一只小鸟呢!
师：有道理!鸟窝就是鸟的家，也许有两口之家，(学生接着说)三口之家……
有感情地朗读。
生：我还觉得“到处“这个词能体现出鸟多。鸟蛋到处都是，一个蛋就是一只鸟啊!
生：鸟蛋随处都有，像沙滩上的沙子一样……前面有，后面有，左边有……
师：你说得可真具体!我的眼前已经看到这副画面了!
生：可以用一个词来说，“数不胜数”。
师：还有相同意思的词语吗?
生：不可计数。
生：不计其数。
师：积累词语的本领真棒!下课可以写在课文旁边。
生：我有一个问题，为什么鸟蛋的颜色还不一样啊?
生：我知道。是因为鸟的种类不同，前面说过了，是各种各样的鸟。
师：你会联系着前面的句子读书，大家都要向你学习!
三、体会鸟岛上的热闹景象
师：刚才有位同学提出了“热闹”这个词能体会出鸟很多，除此之外，热闹还告诉我们什么信息呢?
生：鸟岛上鸟很多，很乱。
师：怎么个乱法呢?我们来想象一下，鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢?
生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃饭啊，打牌啊……就跟人一样(生大笑)
师：鸟儿们的娱乐活动跟人的可不一样，但有一点是一样的：都玩得──生答：很高兴。
生：鸟妈妈们还会教小鸟学飞，捉虫子，抓鱼。教它们一些生活的本领。
生：我有个问题，鸟那么多，岛上的食物会不会不够啊?小鸟们会挨饿吗?
师：这倒真是个问题。需要我们用课外知识来帮助解决了。
生：不同的鸟吃的东西不一样，所以不会没有食物的。
生：鸟岛肯定有很多不同的生物，要不然鸟就不会每年都来这里的。
师：(问刚才那个学生)这样的回答你满意吗?(学生点头)
师：岛上的鸟儿过着自由自在的幸福生活，你仿佛听到了什么?
生：鸟儿招呼他朋友的叫声。
生：小鸟扑扇翅膀的声音。
生：小鸟打架的声音。
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