学习啦>学习方法>小学学习方法>二年级方法>二年级语文>

二年级下册语文第25课玲玲的画教案

嘉馨分享

  二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中。学习啦小编为二年级语文老师整理了《玲玲的画》教案,希望大家有所收获!

  二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案1

  一、教材分析

  《玲玲的画》是一篇结构简单,意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间再画一张,玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨,从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”通过本文的学习,意在使学生感悟到生活就是这样,要乐观,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。

  二、教学设计

  教学目标:

  (一)知识与能力:

  1、 会认8个生字,会写9个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子

  (二)过程与方法

  课堂上通过自主、合作的学习方式,使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字,充分利用学生已有的知识和经验,联系生活实际体会文中道理。

  (三)情感、态度、价值观:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

  学习重点、难点

  1、 掌握生字词,学会运用。注意生字中的后鼻韵母。

  2、 指导学生把课文读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。

  3、 随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

  学习准备:

  自制课件

  第一课时

  一、创设情景、谈话导入

  1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

  2、谈话激趣:

  (1)指答:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?

  师:今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在画画时也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

  (2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。)

  二、初读识字

  1、自读,提醒学生注意看准字、读准音,尽量把句子读通顺。

  2、课件出示本课生词,自己试着读一读,指名读,请小老师领读,同桌互相读一读。

  3、出示生字,开火车读,师:你有什么好办法记住这些字?

  4、再读课文,巩固识字:现在咱们把生字朋友送回到课文中,再读读这个故事,相信大家一定能比刚才读的更好。

  三、指导朗读,深入领悟

  1、课件出示玲玲的画:你觉得她画的怎么样?

  2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答,随机板书:满意地端详)

  课件出示课文第一句话:谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”,师适时评价。再指名读,齐读。)

  3、师:这幅画明天就要参加评奖了,时间不早了,爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。(自读、指名读)

  启发:当你很晚不睡觉时,爸爸妈妈催过你吗?想一想当时的情景,谁再来读一读?

  4、过渡:就在玲玲快去睡觉的时候,一件意想不到的事情发生了,请小朋友们读一读4—10自然段,想一想在这部分课文中,有你读不懂的地方吗?(学生自读、思考)

  5、交流,预设学生提出以下问题:

  (1) 玲玲为什么哭得那么伤心?

  (2) 玲玲为什么说另画一张也来不及了?

  (3) 爸爸最后说的一句话是什么意思?

  引导学生自主学习:对于这些问题,老师相信你们通过读书,自己就能读懂。下面请大家默读课文,边读边思考。

  6、小组内交流自己读懂的问题。

  7、集体交流:

  (1) 玲玲为什么哭得那么伤心?你能从哪儿读懂这个问题?

  课件出示被弄脏的图画:想一想,此时玲玲在想些什么?(指导读好4—6自然段。)

  师:对于这个问题,该怎么解决呢?谁把有关的自然段读给大家听?课件出示修改后的图画:你们看到了什么?玲玲现在怎么样了?谁能通过读让大家感受玲玲此时的心情?(指导读好第八自然段。)

  (2)师:看到玲玲很满意,爸爸怎么样?他可能说些什么?如果这件事发生在你的身上,你会怎样做?(随机出示文中插图,观察图画。)课件出示爸爸的话,指名读,比赛读,同桌互读。

  师:你们怎么理解爸爸说的这句话?(生自由发表意见,师总结。)

  (4) 随机指导这句话中生字的书写:糟、肯

  引导:在书写时应该注意什么?(师范写,生仿写,评写)

  (5) 分角色朗读课文。师生评价。

  五、总结:

  课前小朋友们说自己也遇到过这样的事情,学习这篇课文后,你有什么新想法?(生答)看来,玲玲爸爸的话让我们受到了启发,课下,请大家把这两句话抄下来,记在心里好吗?

  二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案2

  教学目标:

  1. 理解课文内容,学会抓住重点词语体会句子的意思。

  2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3. 通过学习课文,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:理解课文内容,抓住重点词语体会人物情感的变化。

  教学难点:品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

  教学过程:

  一、 开门见山,揭示课题

  “今天,我们继续学习第25课《玲玲的画》。伸出手指,和老师一起书写课题。”

  “齐读课题”

  二、 复习词语,铺垫新知

  1. 书写提示

  “先看屏幕上的三个字,仔细观察,找找看它们有什么共同点?”

  “三个字中都含有‘月’,再仔细看看,每个‘月’的书写都是什么样的?”

  “‘肯’字中的‘月第一笔撇要变成竖,‘脑’字中的‘月’作为字的部首要写得瘦而长,‘筋’字中的‘月’在字的左下部分,所以要写得瘦而短。拿出纸,在纸上将这三个字每个写两遍”

  2. 读词巩固

  ①小组开火车读词语,再从后往前倒着读一组。

  (屏幕出示:一幅画 评奖 满意 参加 弄脏 催 收拾)

  “哪一小组准备好了,手背后坐好了,用你的行动告诉我。”

  “在收拾这个词中,拾要读轻声……读得真不错,我们再找一组同学,按照词语的顺序,从后往前读出来。”

  ②“同学们的基础知识掌握得真扎实,孟老师还得再考考你们,这个字该怎么读呢?

  (屏幕出示:“叭”的正确读音是什么: (1)bā (2)pā )

  “完全正确,再把这句话读给大家听(水彩笔叭的一下掉到了纸上)……你再来读读……后面同学再来读)

  ③“选得非常准确,那谁能把下面这句话读得又准确、又流利?”

  (屏幕出示:只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。)

  “你来……你来……听老师读……”

  “‘往往’是什么意思?还可以换成哪些叠词?(常常)”

  “坏事指的是什么? 好事指的又是什么?(板书:坏事、好事。)

  坏事又是怎样变成好事的?带着这些问题,我们开始本节课的学习”

  三、 自学课文,朗读感悟

  ①“现在请同学们打开书116页,听清老师要求——认真听老师朗读课文,边听边想:文中坏事指的是什么?好事指的又是什么?用“ ”横线画下相关的句子。准备好,开始……画完的同学把书平放在桌子上,手背后坐好。”

  ②提问“坏事”

  “坏事指的是什么?”(屏幕出示:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)

  “找同学来读一读这句话,读完之后谁能试着用自己的话说一说坏事指什么?”(板书:弄脏)

  ③“这就是玲玲画的《我家的一角》,你觉得画得怎么样?”

  “玲玲是如何看待这幅画的?谁能将屏幕上的话读给大家听。”

  (屏幕出示:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。)

  “话读完了,孟老师又有了新的问题……屏幕出示:

  “端详”一词在字典中有2个解释,课文中应选哪一个?

  (1)从头到尾的详细情形

  (2)仔细地看”

  “现在把语文书当做玲玲的作品,你们好好地端详端详吧!”

  “这时候,玲玲的心情是怎么样的?……哪位同学能带着心满意足的语气好好读读这句话。”

  ④“诶,刚刚还心满意足的玲玲,怎么突然就哭了?谁来把屏幕上的话读给大家听?”

  (屏幕出示图文:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)

  “玲玲为什么哇地哭了起来,谁能用文中的话来回答?”

  (屏幕出示:我的画脏了,另画一张也来不及了。)

  “如果你是玲玲,你的心情会怎样?……谁能结合玲玲当时的心情,把上面的句子补充完整。……你来读一读这句话……你再来读读这句话”

  小结:这可怎么办呢?玲玲伤心极了。这可真是一件糟糕透顶的,令人懊恼的坏事。

  ⑤提问“好事”

  “在本课学习之初,不仅提到了坏事,还提到了好事。那好事指的是什么?谁能用文中的话回答我的问题?”

  “你能用简短的语言再来说一说吗?”

  (板书:获奖)

  ⑥“明明是弄脏的画,怎么能得一等奖呢?默读7、8、9自然段,想想坏事是怎样变成好事的?”

  “现在前后两个人为一个小组,小组成员之间互相交流‘坏事是怎样变成好事的’,一会我们找同学和全班交流。”

  ⑦仔细地

  (屏幕出示:爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”)

  “我们来比较两个小短句——爸爸看了看;爸爸仔细地看了看。哪里不一样?……‘仔细地’我们经常用,谁来给大家说说“仔细地”近义词……反义词呢?”

  “我们再看,‘爸爸说“在这画点什么不是很好吗?’是想告诉玲玲什么?(在这画点什么也很好)”

  “他为什么不直接告诉玲玲画点什么呢?”

  小结:爸爸不但自己在动脑筋想办法,而且他还启发玲玲动脑筋、想办法。

  ⑧“听了爸爸的话,玲玲是怎么做的呢?”

  (屏幕出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)

  “如果你是玲玲,现在的你会想些什么呢?”

  小结:玲玲想得多好啊!正是因为她动脑筋、想办法,一只懒洋洋地小花狗就趴在楼梯上。

  ⑨“如果你是评委,会怎样评价玲玲的画?

  小结:这只懒洋洋的小花狗,为这幅画增添了许多情趣,连小花狗都这么喜欢这家的一角,可见我家的一角是多么温馨呀!

  “所以玲玲满意地笑了。”

  ⑩“爸爸看到玲玲的画,也高兴地说,说什么?谁能把文中的句子大声地读给大家听”

  (屏幕出示:爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”)

  “爸爸为什么高兴地说?”

  引读:是啊!玲玲动脑筋,解决了问题,所以爸爸才会这样高兴地说(……)

  “(师读)好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  ⑪“在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。”

  “当玲玲走上领奖台时,台下响起了雷鸣般的掌声,此刻如果你是玲玲,你心里想到了什么呢?”

  小结:不仅玲玲明白了,我们也明白了“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”。

  (板书:肯动脑筋)

  “现在把留给你印象最深刻的一句话用波浪线画出来,课下抄写在积累本上。”

  ⑫“课文学完了,下面我们来分角色朗读课文,看看哪个角色读得最棒。”(女生——玲玲,男生——爸爸,找一位同学读旁白)

  四、联系实际,拓展延伸

  小结:在生活中,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事;只要肯动脑筋,看起来不可能办成的事也能办成。

  五、课堂总结,升华主题

  ①“同学们这节课表现得很优秀,为了奖励大家,老师给你们带来了两条相关的名言,让我们一起读一读。”

  (屏幕出示:

  一个能思考的人,才是一个力量无边的人。(法国 巴尔扎克)

  要学会思考,不要一遇到困难就向别人伸手。(美国爱因斯坦))

  “这两句名言都提示我们思考问题的重要性”

  ②“你在生活中遇到过类似玲玲身上发生的事情吗?”

  “以后遇到这样的事你会怎么做呢:比如,美术课下课铃响了,就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点,草地上染上了红颜料。”

  ③生活中难免会遇上一些不尽人意的坏事,如果你遇到了千万不要气馁,让我们牢牢地记住这句话——【齐读:只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。】

  让我们都做一个肯动脑筋,善于思考的孩子。

  六、 作业

  1.背一背:积累爸爸说的话,

  2.写一写:生活中我也遇到过这样的事……

↓↓↓ 下页更多"二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案" ↓↓↓

3117042